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校园文化中的人文影响在人才培养中有着潜移默化、润物无声的巨大作用,直接关系着学生人文素质的高低,其人格的生成和艺术品位的趋向。校园文化主要分物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。艺术类高校是培养专业艺术人才的摇篮。艺术工作者本身就是精神食粮的创造者,专业的特殊性对从业者提出了更高的人文要求。本文主要是从无形的意态文化角度探讨校园文化和育人环境中的人文建设。 相似文献
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潘赐璇 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2003,18(4):105-107
随着信息技术的迅猛发展,互联网已经成为当今最具影响力的"第四大媒体".作为网上冲浪主力军的大学生们正深受"网络文化"的影响.网络是把双刃剑.它给大学生们带来快捷便利的网上生活,同时又极易对涉世未深的青年学生产生诸多负面影响.高校思想政治工作者需采取有效措施,用正确积极的思想、文化和信息占领网络阵地,引导广大学生健康地学习和生活. 相似文献
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潘赐璇 《南昌教育学院学报》2011,(12):42-43
由于招生政策的偏差、市场经济的负面影响及艺术界消极现象等外部不良环境的影响,高校艺术类学生中出现了明显的人文素质缺失现象。因此,正确认识艺术人才教育,多角度优化高校艺术类教育环境,加强艺术类学生的人文素质培养是高校的一项重要课题。 相似文献
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当代中国高校艺术类学生人文素质的缺失及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
潘赐璇 《南京广播电视大学学报》2006,(4):62-65
人文素质教育是现代艺术教育不可或缺的部分。艺术工作者人文素质的高低,直接关系到其人格的生成、艺术品味的趋向和艺术作品的创作。然而,由于教育功利化等历史与现实原因,艺术类学生的人文素质缺失现象十分明显。因此,文章对在艺术专业教育中如何遵循艺术人文教育的规律,如何从教育观念、专业培养、校园文化、教育环境等方面加强人文素质教育等方面作出了探索与思考。 相似文献
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社会在发展,时代在前进,人文素质教育是现代艺术教育不可或缺的部分。艺术工作者的人文素质直接关系到其人格的生成、艺术品位的趋向和艺术作品的创作。然而,由于教育功利化等历史与现实原因,艺术类人才教育理念存在偏差,艺术与人文被割裂。无论是社会、学校还是个体本身都存在视野狭隘的问题。因此,在艺术人才的培养中如何更新人才教育理念,遵循人文教育的规律．这一词题需要积极探索思考。 相似文献
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主体间性理论是对教育规律认识的深化,为提高思想政治教育的实效性提供了有效的理论指引,同时,马克思主义关于人的全面发展理论、人的本质理论、内因与外因理论也为思想政治教育中坚持主体间性指明了方向。 相似文献
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