教育信息化的宏观政策与战略研究简     

焦建利贾义敏  任改梅 《远程教育杂志》2014,(1):25-32

  相似文献   

创新推广理论与信息时代教师的信息素养   总被引：2，自引：0，他引：2  

宫淑江  焦建利 《教育发展研究》2002,(Z1)

桑新民教授(专栏主持人):教育与文化传播是两个相互交融、密不可分的范畴,尤其是随着当代信息技术的发展,教育活动越来越多地借助日新月异的信息技术,实现跨时空的学与教,从而与信息时代的文化传播活动更加难舍难分地融为一体。文化传播不仅是文化的推广,而且是文化的创新与再造,这一特点和规律决定了创新推广理论成为当代传播学发展前沿的重大课题。教育与文化传播不仅要考虑质量,而且要考虑效益,即投入和产出的比。尤其是随着当代信息技术的广泛应用,教育与文化传播活动的成本越来越高,如何避免教育技术投入中不必要的浪费?如何使有限的教育投资获取最大的教育发展效益?这些问题越来越成为当代教育发展中具有战略意义的重大课题,由此决定了最初在企业改造和企业培训中诞生的绩效技术成为当代教育技术乃至整个教育发展理论与实践前沿的重大课题。创新推广理论与绩效技术是当前国际上教育技术深化发展的两大前沿课题,但尚未引起国内教育理论与实践工作者足够的关注和重视。在此特推荐两篇博士研究生的文章,抛砖引玉,希望能够引发读者从网络文化的广阔视野中深化这两方面的研究。  相似文献   

在线社区中的“仙女环”参与模型研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

贾义敏 《现代教育技术》2011,21(11):12-16,22

开放教育资源运动正由注重资源共享逐渐转向注重开放学习,文章介绍了在线学习社区中用户的参与发生在两个层面:参与的"可视"层,可以有不同的参与模式;要素交互的"不可视"层,与自然界中发生的菌根快速传播的地下网络导致的蘑菇"仙女环"非常类似。这种多维度的要素交互影响着用户的参与意愿和参与行为。文章认为参与的"仙女环"模型为分析和发展网络社区提供了非常丰富的工具,对中国网络学习社区及精品课程的研究和发展有非常重要的意义。  相似文献   

教育信息化资源发展战略研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

王瑛  郑艳敏  贾义敏  任改梅  周晓清 《远程教育杂志》2014,(6)

教育信息化资源是教育信息化系统工程中的一块基石,其中的软件资源建设正逐步成为教育信息化建设的重点内容。借鉴开放教育资源的分类标准,教育信息化软件资源可划分为“数字化教育内容”、“数字化工具性软件”、“数字化教育平台”三大部分。对比国内外的政策和案例可知,我国的资源建设存在质与量均不足、资源适用性不强及难以共享等问题。而从建设内容、建设方式、评价三方面来看,国际上则秉承“鼓励教学应用,以用促建”的建设思路,注重资源向普及化与个性化服务同步发展,关注整合资源的动态平台建设,同时倡导对资源的多样化评估。上述这些,对我国在开展教育信息化资源建设工作中强化应用导向具有重要意义。  相似文献   

从“技术导向”到“学习导向”———信息技术支持的学与教变革国际发展新动向   总被引：1，自引：0，他引：1  

周晓清  汪晓东刘 鲜 李 琼 焦建利 《远程教育杂志》2014,(3):13-22

  相似文献   

国家精品课程与国外开放式课件的比较   总被引：4，自引：0，他引：4  

焦建利 《远程教育杂志》2010,28(5):69-73

在简要介绍麻省理工学院开放式课件及中国国家精品课程的基础上,从目的与理念、评价机制、创新应用推广三个方面,时麻省理工学院的开放式课件与中国国家精品课程进行了比较分析,并从创作共用协议、学习支持服务、Web2．0及社会性网络技术以及参与性学习文化四个角度,讨论了对中国国家精品课程的借鉴意义。  相似文献   

教育技术学研究的历史演化与未来趋势——从2975篇博士学位论文题目看研究选题与方法的变化   总被引：15，自引：0，他引：15  

焦建利 《电化教育研究》2003,(1)

本文采用文献分析法 ,对全美 2 3年间 2 975篇教育技术学专业博士学位论文题目进行元分析 ,研究教育技术学研究课题的演变与研究方法的变化。通过分析 ,作者认为 ,从研究目标角度来看 ,解释性研究一直占据主流地位 ,理论性研究和实验性研究近十多年呈上升趋势 ,开发性研究和评价性研究近些年开始下降 ,后现代研究基本上还是处于低迷状态。从研究方法角度看 ,定性研究与定量研究占据主流 ,其中 ,定性研究逐年减少 ,定量研究逐年增加 ,而解释批评理论、文献分析和综合方法的研究从 2 0世纪 90年代开始不断增加 ,一种以定性定量为主、多方法综合的局面已经形成。最后 ,作者还就教育技术学研究选题与方法论走向发表了自己的看法  相似文献   

技术支持的"非正规学习"研究新进展     

侯小杏  杨玉芹  焦建利 《远程教育杂志》2007,4(6):4-15

对大部分人来说,当我们讨论学习时,我们会不可避免地将其与正规的教育系统联系起来。但任何关于ICTs在儿童学习中角色的研究都使我们认识到,在校外情景中,儿童非常容易沉浸于ICTs相关的活动中,这就迫使我们必须用更广阔的视角来审视包括学校、家庭、休闲、图书馆、博物馆等在内的"教育生态学"。本综述首先对"非正规学习"进行了界定,指发生在学校环境之外,数字技术支持或与数字技术交互的非正规学习;接着讨论了本研究所依据的学习的核心理论以及在ICTs支持的关于学习的研究中不断产生的新的学习理论;勾勒出儿童在校外获取和使用数字技术的情景;然后基于已有的关于技术支持的非正规学习的案例,总结提炼出技术支持的非正规学习的关键特征;最后对这些研究的理论和政策含义进行了深入的研究和剖析。  相似文献   

中美学习科学研究比较及启示     

贾义敏 《现代教育技术》2008,18(2):5-8

社会转型期,教育改革聚焦学习,学习科学研究成为世界各国关注的重要问题之一,该文在介绍中国和美国学习科学兴起及研究进展的基础上,从学术共同体、研究内容等方面对中美学习科学研究进行了比较分析,以便我们更好地了解学习科学研究、增进不同文化学术共同体的理解。  相似文献   

教育技术学研究:问题与正务   总被引：4，自引：0，他引：4  

焦建利 《电化教育研究》2008,(9)

目前,教育技术学研究取得了显著的成绩,增进了人类知识,提升了人类学习绩效。然而,就目前的情况来看,教育技术学研究还存在许多不容忽视的问题。反思研究实践,正视存在的问题,厘清研究之正务,对于促进学科发展,深化教育技术学研究至关重要。  相似文献