让语文课堂教学活起来     

熊栋梁  李金华 《语文教学与研究》2006,(20)

多年来,耕耘于三尺讲台,深知课堂应该是生动活泼的。语文老师要在教给学生知识的同时,也要给学生以美的享受,在美的环境下学习到丰富的知识。用“活水”来浇灌未来的希望之花。一、情境激活情境激活是一种加之于学习,非理性领域而推之于理性领域的教学积极化策略。依据课文内容特点和风格,结合教师、学生的兴趣优势和习惯,运用语言、动作、表演等手段,艺术地再现课文内容情境,由情境激活学生的情绪、情趣和情感,进而促其积极参与认识活动。这种情境激活,适用于除议论文以外的各种文体,尤其适宜教学文学性体裁如诗歌、散文、小说、戏剧,教学…  相似文献   

遥亿伊人     

张辉  熊栋梁 《语文教学与研究》2004,(6):33-33

桥，已经塌了；街，已经拆了；巷，已经变了；人，已经老了……但爸爸那朴实的、慈爱的脚印却依然在我的心中滋长、蔓延，因为它所包含的成价是任何东西都无法衡量、无法替代的……  相似文献