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1.
牛利平 《甘肃教育》2014,(11):90-90
正冠词是虚词,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。英语中的冠词分为不定冠词、定冠词、零冠词。下面笔者将重点分析不定冠词的用法。一、冠词"a"和"an"的用法区别首先,原则上说,a用于辅音前;an用于元音前。辅音前用a的例子,如a book、a student、a school、a house、a magazine等;元音前用an的例子如an egg、an apple、an object、an idea、an ugly thing等。但hour、honest、honor等单词的拼写虽然以辅音字母h  相似文献   
2.
该文致力于外研社出版、张汉熙主编的《高级英语》第一、二册课程的讲授与英语专业八级考试中的阅读、翻译、写作的难点和重点相结合的实证研究,从篇章、句法、词法三个层面针对高英课文中体裁多样,语句复杂,词汇艰深的特点,结合专八的考点对学生进行课内、外的讲解和训练。从逻辑思维,语篇分析,句法结构和选词应用的角度提高学生的英语思辨能力,丰富学生的知识面和扩大词汇量。反思近三年南财经政法大学武汉学院外语系专八考试的实际成绩,有效地将课内知识点,语言点和考试难点相结合,强化学生的语言输入和输出能力,并对此进行实证研究,从而帮助学生逐步分解和攻克专八读、写、译中的存在的突出和普遍的问题。  相似文献   
3.
英语中某些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语,意思才完整,宾语和它的补足语构成复合宾语。而复合宾语的第一部分通常由名词或代词充当,第二部分表示第一部分的名词或代词发出的动作或身份、特征等,称为宾语补足语。常见的宾语补足语有八种形式:1.许多动词可跟"宾语+to do…"构成句子,句中的不定式作宾语补足语;否定形式为"动词+宾语+not to do…"。例如:  相似文献   
4.
该文致力于外研社出版、张汉熙主编的《高级英语》第一、二册课程的讲授与英语专业八级考试中的阅读、翻译、写作的难点和重点相结合的实证研究,从篇章、句法、词法三个层面针对高英课文中体裁多样,语句复杂,词汇艰深的特点,结合专八的考点对学生进行课内、外的讲解和训练。从逻辑思维,语篇分析,句法结构和选词应用的角度提高学生的英语思辨能力,丰富学生的知识面和扩大词汇量。反思近三年南财经政法大学武汉学院外语系专八考试的实际成绩,有效地将课内知识点,语言点和考试难点相结合,强化学生的语言输入和输出能力,并对此进行实证研究,从而帮助学生逐步分解和攻克专八读、写、译中的存在的突出和普遍的问题。  相似文献   
5.
定语从句是初中英语学习中的重点、难点,也是中考的热点。若能在初始阶段准确理解和运用定语从句,对今后的学习也会有很大的帮助。定语是对名词或代词起修饰、限定作用的。定语可以是词、短语或句子,翻译成汉语时常用"……的"表示。定语从句(Attributive Clauses)顾名思义,此从句在句子中作定语。汉语中定语部分是前置的,而英语与汉语不同,单词作定语时通常放在它所修饰的词之前,作前置定语。而短语、  相似文献   
6.
课程是一门实践性强、应用面广的课程,在Photoshop教学中应用项目驱动法进行教学,通过实施一些与平面设计、平面广告、设计图后期处理等实际工作情景相似的项目,可以让学生真正品尝到成功的喜悦,认识到自己的智力潜能,对学习发生极大兴趣.本文对在Photoshop教学中应用项目驱动法进行教学的过程进行了简单介绍.  相似文献   
7.
任务驱动教学法初探   总被引:3,自引:0,他引:3  
  相似文献   
8.
任务驱动教学法初探   总被引:20,自引:0,他引:20  
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前,我国中学信息技术课程中普遍采用这一教学法。  相似文献   
9.
牛利平 《甘肃教育》2010,(16):62-62
英语教学的过程不仅仅是对教材内容的简单增补删减或局部调整,更重要的是发挥教师在教学过程中的能动作用,对知识进行延伸与拓展。那么,如何延伸和拓展知识呢?笔者结合冀教版教材谈谈几点具有较强的操作性与实践性的做法。  相似文献   
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