独立学院教学伦理初探     

玉素萍 《教育与职业》2011,(6)

教学伦理是教学活动的合法性所在,是教学活动回归其本原的内在要求.教学伦理包含着民主、平等、主体性、全面性等原则.独立学院由于其独特的办学体制和学生构成,在教学伦理上也有其独特性.关注独立学院的教学伦理,构建独立学院的教学伦理体系,利于独立学院的健康发展.  相似文献   

独立学院思政课时事评论实践环节的探索     

玉素萍 《教育与职业》2011,(32)

与大多数高等院校一样,独立学院的思想政治课同样也存在着学生不喜欢、教学效果不明显等问题。基于学生的特点,独立学院的思想政治课应该更有针对性,在形式上更生动。组织学生进行时事评论,可以提高学生的学习兴趣,引导学生关注社会现实,增强学生运用理论分析现实的能力。探讨和运用课堂时事评论的实践模式,有利于提高独立学院思想政治课的实效性。  相似文献   

民办高校大学生社会主义核心价值观培育路径研究--从“高校-基地”协同教育的角度     

玉素萍 《长春教育学院学报》2015,(7):48-50

协同教育能够使教育的各种资源处于协调平衡的状态,从而减少教育过程中的矛盾冲突等内耗,提高教育效率。民办高校大学生社会主义核心价值观的培育因社会大环境和自身特殊情况,更需要切实有效的路径。“高校-基地”协同教育可以整合学校和社会资源,更符合价值观认同和内化的规律,使教育更直观、更有感染力,是民办高校大学生社会主义核心价值观培育的重要路径。在利用“高校-基地”协同教育培养大学生社会主义核心价值观的过程中,要遵循稳定性、系统性、综合性、实效性等原则。  相似文献   

论高校行政自由裁量权的伦理支持     

玉素萍  谭智雄 《贺州学院学报》2006,22(4):23-25

高校行政自由裁量权提高了高校的管理效率,同时也必然会因行使不当而带来消极后果,因此在行使时必须遵循一定的原则,并有相应的控制机制,才能保证高校依法行政,促进高校的健康发展.高校行政自由裁量权的正当行使需要伦理支持,包括提高行政管理人员的的道德素质、重视行政组织的道德建设及加强对运作过程的道德控制.  相似文献   

独立学院教学管理制度伦理困境分析——兼论独立学院内涵式发展     

玉素萍 《文教资料》2014,(4):152-154

和所有大学一样,独立学院以教学为生存发展之本。教学效果是人才培养的重要影响因素。教学管理制度是否符合伦理意义,是教学的重要制约因素。独立学院教学管理制度的伦理困境,源于独立学院特殊的体制和办学模式,表现为营利和公益、规模和质量的冲突,一定程度上影响了独立学院的良性发展。走内涵发展之路,消解教学管理制度的伦理困境．正是独立学院持续发展的内在要求。  相似文献