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本文针对贫困地区中小学教师继续教育中的费用问题．首先进行了成本分析．然后根据问卷调查的结果描摹出这一问题的现状，最后结合实际提出并探讨了继续教育费用“三级分担”的设想。 相似文献
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论教师的教学哲学风范 总被引：1，自引：0，他引：1
无论是教学发展的内在逻辑之需。还是教学实践的现实要求，都显示出了哲学批判之于教学发展的不可或缺性。教师哲学风范的形成。决定了理性在教育实践中的生存空间，是保证哲学之于教学的价值实现可能的前提。可以说，学会理性批判．是教师保持教学生命活力的不竭之源。 相似文献
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无论是上课还是开会．学生迟到了都要大声喊“报告”．这在中小学似乎是约定俗成的规矩。这种规矩由何而来。难以考证。但从笔者十几年的教育教学经验来看。应当取消。 相似文献
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胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观基本内容的论述，为进一步加强青少年思想道德教育确立了目标和方向。结合青少年品德形成规律，从“大教育”观出发，我们提出：发挥教育合力，实现家庭、学校、社区教育的一体化;强调贴近实际，以增强对青少年社会主义荣辱观教育的针对性和实效性。 相似文献
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社会主义荣辱观教育必须关注青少年的生活世界，突出青少年的主体地位，亲近青少年的心灵．才能具有针对性，取得实效。 相似文献
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正近几年,随着就业形势的日益严峻,职业规划越来越受到在校大学生以及学校的重视。职业规划的基础是了解自我。有相当数量的大学生误以为"做我喜欢做的事情"就是职业规划。因此,在做职业规划时显得很盲目,很容易陷入一种集体无意识的状态,比如,初出校门的创业,跟风式的专升本、考研、出国等。原因很简单,就是对自己没有一番清醒的认识,因此,所做的职业规划只是一种不切实际的美好设想。大学生的职业规划是个长期而复杂的过程,这个过程首 相似文献
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正近几年,高职院校在经历迅猛发展的同时,也累积了许多问题和矛盾,一定程度上影响着学院的工作,我们不妨称之为"凹地"。由于"凹地"的存在,使得工作受到影响,诸如效率降低、成本增加、时间浪费、心理不畅等。"凹地"的制造者我们不妨称之为"先生",他可能是某个人,也可能是某种思想或行为模式,在高职院校并不鲜见。作为学校管理者应时时反躬自问,全面清醒地认识学院的"先生"和"凹地",居安思危,未雨绸缪,避免积弊积患,固步自封。 相似文献