捕捉源泉抓住灵动突出个性——谈大课堂中的作文教学     

王善青 《教学随笔》2007,(6):8-9

作文是对学生进行美的教育的好途径。经过长期训练，能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。那么，如何让学生的习作涌动生命的灵性呢？本文主要从在生活中捕捉源泉、在瞬息间抓住灵动、在实践中突出个性三个方面谈点自己的看法和做法。  相似文献   

练于课堂践于生活——浅谈小学语文口语交际教学     

王善青 《小学教学参考》2010,(36)

<语文课程标准>明确提出:"口语交际是听与说双方的互动过程.教学活动主要应在具体的交际情境中进行.在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."  相似文献