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王土荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):30-33
《课程标准》和新课标教材在阅读方面给教师留下了许多创造的空间，如何根据新的基本理念及教学的实际有针对性地设计阅读思考题成了当前语文教学的一个重要课题。我想结合自己编写教材和进行教研的体会，吸收同行的研究成果，较系统地谈谈自己的意见。 相似文献
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王土荣 《中国小学语文教学论坛》2001,(Z1)
如何在学科教学中进行素质教育 ?我们根据语文学科的特征及当前语文教学存在的主要问题，依据马克思关于“语言是一种实践”的理论及吕叔湘先生的“语文教学关键在于一个‘活’字”的观点，运用行为科学理论，借鉴国外活动教学和开放教室的经验，进行了 6年多的专题实验，取得了预期的效果。具体是： 一、在发现问题、分析问题、解决问题中确立研究课题 1993年，人教社义务教育新教材使用，许多教师反映有部分课文根本不知怎样教，课后的活动性习题和“语文活动”更无法指导。我们在认真调查和深入研究新大纲、新教材后，根据素质教… 相似文献
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<正>过去,我们仅仅把测试作为衡量教学效果的重要手段,学生也常常消极被动地接受它。甚至把它当作“紧箍咒”,其实,测试不仅是国家选拔人才的手段,还是了解学生知识状况、巩固和拓展学生知识、培养学生思维能力及深化教改的重要途径。本文拟就用测试培养学生的能力作些阐述。 国家教委新颁发的教学大纲都强调要重视学生智力的发展,能力的培养,这是新形势对教育的要求。如何在测试活动中落实它呢? 相似文献
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试论普通高中语文教材的编写与使用 总被引：1，自引：0，他引：1
王土荣 《语文月刊(学术综合版)》2009,(3):4-10
《语文月刊》倡导创建新粤派语文。我觉得新粤派应该是立足新课程实验,以粤教版教材为依托,融入岭南文化、反映汉语言特征、符合高中学生认知心理和适于高中学生个性化选择,突出阅读,强化活动,探索和总结出实用高效的教学模式的教学流派。其最核心内容之一是粤教版教材的编写与使用,即继续进行粤教版必修和选修教材的编写与完善;探索和总结出与粤教版教材相适应的实用高效的教与学模式。 相似文献
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本文论述的是学生在具体的语文学习活动中表现的具一定典型性的种种心理,及运用先进兴趣论、活动论、元认知的心智与学法、环境论等理论,结合素质教育,在教学实践中采取的卓有成效的对策。 一、学习心理及剖析 1.学生爱用社会崇尚的实惠观理解语文学习;思维活跃,有一定深度。因生活条件较好,发育快,成熟早,思维具有了较强的批判性、独立性;不轻易接受别人的观点,自尊自信颇强。特别是沿海学生,经济发达、交往频繁、社会信息多、港澳台影响大、观念 相似文献
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王土荣 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(11)
在语文活动教学中培养学生语文素质的实践广东省东莞市教育局教研室王土荣东莞市开展初中语文活动课实验，经历了三个阶段，形成了三个系列，达到了三种境界。第一阶段是１９９３年９月至１９９４年９月，这是初中新教材使用后对教材中“语文活动”的研究。这个时期，我们... 相似文献
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(上课铃刚响,他们就坐在自己的坐位上,脸上透出难以言喻的兴奋。经过一个多星期的奔走,他们四组人马对厚街经济已充分了解。看,他们已经摩拳擦掌!听,优美的音乐缓缓响起!报告会开始了。)第一幕:厚街经济为何能腾飞(征途组)主持人(秀恩):大家好!首先,让我向大家介绍我组的成员分工,麟吐同学负责文字编辑;灵威同学负责资料收集和幻灯片设计;我负责手抄报的设计工作。现在请灵威同学为大家介绍他的研究成果。灵威:大家好!我为大家介绍厚街经济腾飞的天时地利因素,大家请看屏幕。(屏幕显示厚街夜景图。)厚街是穗港走廊上的明珠,它的天时就是东莞… 相似文献
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王土荣 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):23-25
广东省白2004年开始即推行了普通高中语文新课程实验，到2010年已经进行了七年，参与实验的学生四届共800多万人。从阶段性改革的情况来看，已取得了相当不错的效果，然而也存在许多亟待深入解决的问题。如课堂教学模式方面，灌输式教学的局面仍未获得根本的扭转。究竟要怎样才能把《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）倡导的新理念和教材编写的成果，具体体现为学校师生自觉的教学行为，实现教学模式的真正变革呢？我们认为，高中语文课程尤其是选修课，比较好的方式是采用自助餐式的教学。 相似文献
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针对这种现象,我对东莞市不同类型的十六所中学语文课外活动情况进行调查分析,我发现:我市不少学校的语文教学仍处在封闭的、被动的境地,仍在片面追求升学率的功利主义驱使下,造就着不少萎缩型继承型而缺乏创造力的人才;不少语文课堂成了窒息生灵的“书尾”。56％的语文教师从来未进行过语文课外活动,甚至有人不知道除文体活动、班团队 相似文献
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王土荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(10):8-11
广东版普通高中课程标准实验教科书以学生发展为本，以经济比较发达的社会需要作为选择教学内容的出发点，以语文水平一般的学生的接受能力和发展需要为教材内容安排的依据，充分利用地区经济比较发达、思想比较开放、信息技术较为普及、教育资源丰富的优势，创建了自己的教材特色。 相似文献