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1.
在新课程改革全面展开的今天，网络作为一种外围环境，已经润物无声地走近学科教学。而作为一种外在环境因素，网络环境能够很好地达到心理健康教育的效果和目标，学校可以在对学生进行生活辅导时让学生在网络环境中得到身临其境的体验。鉴于此思考，我们提出了，网络环境下的体验式学会生活辅导模式。 相似文献
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王崇宝 《中小学心理健康教育》2013,(8):42-43
班主任是一个多面手,对学生进行有效的心理健康教育是班主任专业成长的重要内涵,但却不是班主任的惟一工作,如何使班主任在有限的时间内取得心理健康教育的突破？这是诸多班主任希望解决的问题。经过实践探索,笔者发现可以从研究、活动、创新三个维度寻求心理健康教育的突破。 相似文献
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@@由课程目标文化、课程内容文化、课程实施文化与课程评价文化组成的课程文化在新课改下依然存在着很多问题和矛盾,如,课程目标分解罗列,具体实施欠缺指导,课程目标和评价被人为割裂,个体的发展和社会的发展孰为根本目的,国际化和本土化的矛盾,课程实施忽视参与、平等、民主、合作的重要性,教师、学生、家长间的不符合实际的优秀化或美化等。深究其源是对作为课程文化建构中的活生生的人的本真的闲置,无视其中教师、学生乃至家长等学校环境内外环境中的活生生的人的不正确对待,无论在课程目标的制定、课程内容的选择和组织,还是课程实施和评价过程中,一切都是活生生的人生活其中。作为课程文化的建构者,课程目标的制定者、课程内容的组织者和选择者、课程实施者、课程评价者们（统称为课程文化的建构者）都不能合理恰当地从个体的本真体验出发,所以在反映时代精神的新课改的背景下,课程文化的建构仍然问题不断,矛盾迭出。据此,我认为,体验应该是学校课程文化中值得关注的建构路径。 相似文献
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新课程下案例在学生学会生活辅导中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
王崇宝 《中小学心理健康教育》2009,(7)
一、案例教学及其独特魅力 所谓案例教学,就是教师根据教学目的和要求,组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法.关乎案例教学成败的就是教学中所使用的案例.一个教学案例就是一个对教学实际情境的描述,在这个教学情境中包含有一个或多个教学疑难问题,同时也可能包含有解决这些教学问题的方法. 相似文献
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在新课改的背景下,我国学校课程文化建构依然存在诸如课程目标和评价被人为割裂、个体的发展和社会的发展孰为根本目的、教师对学生进行“优秀化”评价等方面的问题和矛盾。针对这些矛盾和问题,提出了相应的对策性建议。上述问题或矛盾,是由于缺乏对课程文化的动态的理解所造成的．课程文化建构者们必须正视动态的存在——课程文化的本质性理解。 相似文献
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中午班上很多孩子到校较早,为了防止出现意外,作为班主任,我习惯性地去教室看着他们。一天,去教室前,看到桌上放着的刚从同事那儿借的杜威的《民主主义与教育》一书,我便顺手拿着去了教室。 相似文献
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着重对过热蒸汽流量计量中温度、压力补偿的数学模型进行了分析,最后提出了一种全新的微机全参数补偿方式。 相似文献
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由课程目标文化、课程内容文化、课程实施文化与课程评价文化组成的课程文化在新课改下依然存在着很多问题和矛盾,如,课程目标分解罗列,具体实施欠缺指导,课程目标和评价被人为割裂,个体的发展和社会的发展孰为根本目的,国际化和本土化的矛盾,课程实施忽视参与、平等、民主、合作的重要性,教师、学生、家长间的不符合实际的优秀化或美化等。深究其源是对作为课程文化建构中的活生生的人的本真 相似文献
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心理健康教育课需要多媒体课件的辅助参与.但是,多媒体课件走进心理健康教育课要"依法而行",处理好"值"与"不值"的关系、"华"与"实"的关系,始终遵循和坚持"辅助"性原则.通过<温故而知新>一课可以管窥心理健康教育课中课件不需要很华丽,却能发挥很好的作用.让多媒体课件返璞归真,是在叙事心理治疗理论视界中,保持心理健康教育课中的师生对话即当事人和辅导者之间的对话清新、真实的需要. 相似文献
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王崇宝 《中小学心理健康教育》2008,(6):10-11
心理健康教育作为学校教育的一个重要组成部分，对其投资有其内在必要性，不容忽视。心理教育投资兼有消费性和生产性的二重性质，是一种隐性地培养和提高人的劳动能力的投资。心理健康教育投资具有稳定性、适度性、作用的内隐性等特点。对心理健康教育的投资要坚持科学精神与人文精神相统一。 相似文献