引导研读 潜心文本     

王希标 《教育实践与研究》2014,(24)

研读就是指围绕教学目标对教材文本进行“部分—整体—部分”的阅读、研究实践活动,层层推进,“将文本之‘言’转化为文本之‘意’,并化为己之‘意’和己之‘言’,完成言与意互转,进而形成运用语言表情达意交流信息的能力,即语文能力.”这既是研读的价值所在,体现了语文教学的本体性,避免了阅读教学中“诵读不足,自悟不足,反馈不足,结论过早”等弊端,有助于学生逐步达到“自能读书,而不必等老师讲”的理想境界.  相似文献   

物理课堂教学中提高学生主体地位的几点认识     

王希标 《希望月报(上半月)》2008,(1):42

新课程的实施,重在培养学生的创新能力,但创新能力的培养主要体现在教学活动中,学生主体地位的提高,也就是学生在学习过程中由"被动接受知识"转变到"主动获取知识",这样才能发挥学生的自主精神,从而也提高了学生学会学习的能力.  相似文献