关怀教育理论在网络环境中的施展     

王旗英 《考试周刊》2009,(19):154-154

一、引言关怀理论是美国教育家内尔.诺丁斯（Nel Noddings）在上世纪80年代中期提出的,围绕“学会关心”中心主题,强调教育的人性,指出培养学生的关怀能力是教育的核心内涵与迫切所需。关怀理论从教育目的到课程的设计、教育内容、教育方法、教师的必备素养等方面构成整套体系。  相似文献   

利用多媒体延伸英语专业阅读的学习     

王旗英 《江西电力职业技术学院学报》2008,21(1):66-67

以图式理论为基础,运用SQ3R阅读法,依托多媒体网络环境,侧重探讨如何利用多媒体来延伸英语专业阅读的课外教学,并且摸索出一套适合英语专业阅读课堂内外的教学模式。  相似文献   

诗歌翻译中的不可译因素及对策浅析   总被引：1，自引：0，他引：1  

王旗英 《中国科教创新导刊》2008,(19):120-120

诗歌独具的特点和语言与文化差异,使英汉诗歌互译不可避免存在不可译现象。本文分析英汉诗中的不可译因素,提出解决不可译性的思考,认为翻译者首先要深入研究中西方语言文化差异,注意处理好原诗内容和意境、形式和韵律,强调要有广博的知识、深厚的文化修养,以对不可译因素进行再创造性翻译。  相似文献   

网络环境下大学英语自主学习中教师的角色定位     

王旗英 《吉林省教育学院学报》2010,(2)

在网络环境下英语自主学习模式中,教师的角色定位及其作用的发挥,直接影响着学生自主学习能力及综合素质的培养与提高。教师应正确处理好自身在大学英语自主学习中的角色定位,即促进者、组织者、指导者、咨询者、协调者、个体差异的发现者及评估者等,为学生的自主学习创造有利的环境和条件,从而促进大学英语的学习成效的提高和实现培养独立学习者的最终教育目标。  相似文献