试论儿童音乐创造性教育     

王昌逵 《教育学术月刊》1987,(4)

导论开发创造力,是音乐的潜在功能。近年来,世界各国的教育心理学家与音乐教育家合作,研究音乐教育对培养创造型人才的积极作用,进行“音乐创造性教育”的研究和实验。美国的潘能勃格(Pannenborg)和米勒(miller)调查了四百二十三个有音乐感的成年人的才能,用传记方法调查了二十一个作曲家的才能和十二到十八岁的二千七百五十七个在校儿童的才能,总结出:(1)典型的有音乐感的人,有高度的智力,并且表现出多才多艺,特别是文学艺术领域;(2)在音乐感和数学之间有一种密切的关系;(3)有音乐感的人  相似文献   

构建主义视野中的高师钢琴理论课教学探索     

王昌逵 《中国教师》2009,(Z1):17-17

在构建主义的理论视野中,分层协作教学理论和发展个性的弹性教学理论,为高师钢琴教学法课教学模式的设计提供重要理论依据。以教师职业意识为导向、以构建基础音乐教师、基础钢琴教师的知识能力结构为目标,以强化钢琴教学职业技术训练为手段构建起钢琴音乐学习情景认知环境,将发展学生的个性和自主学习能力,促使教师职业的认同,这是以构建主义理论为指导的高师钢琴教学法课教学探索的新途径。  相似文献   

寓教育于音乐欣赏之中     

王昌逵 《江西教育》1984,(3)

如何在小学音乐课教学中进行爱国主义教育?下面谈点个人的体会:一、根据“爱大自然是小孩天性”的特点,从欣赏描绘祖国秀丽的自然风光的乐曲入手,把热爱大自然之情上升为热爱家乡热爱祖国之情。如三年级教材 《我们的田野》,歌词用诗一般语言,结合优美抒情的曲调和舒展的节奏,生动描绘了祖国的田野、湖泊、森林、群山的富饶美丽,人民的勤劳勇敢,抒发了对祖国大自然的热爱之情。可以通过教师的讲解,帮助学生懂得祖国大好风光的描写在音乐中是通过旋律和节奏来表现的,对祖国地大物博、幅员广大留下了美好的印象,在幼小的心灵中播下爱国主义的种子。  相似文献