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<正>数学学科作为基础教育教学的三大主科之一，具有高度抽象性、严密逻辑性及广泛应用性等特点。小学阶段是儿童形象思维向逻辑思维发展的过渡期，其认知发展水平不高，且注意力的集中时间较短，往往认为数学学科中的运算、图形等知识抽象难懂，容易在学习过程中丧失对数学学科的兴趣。数学故事包括数学家故事、数学历史故事与数学生活故事，具有人物性、思想性、真实性、历史性、生活性及趣味性等基本特征。教师将数学故事融入小学数学课堂教学之中，能够利用故事的鲜明特征引发学生学习的兴趣，通过生动有趣的故事内容帮助学生理解抽象的数学概念，对学生数学核心素养的提升起到良好的促进作用。 相似文献
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