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当下高校艺术教育存在着模式单一、路径太窄、创新能力薄弱等问题,而民间艺术的原生性质、健康情感与朴拙风格,对改革高校艺术教育有着拾遗补阙的功能。针对艺术教育的现状并结合个人教学实践,我们建议:(1)各地高校充分利用区域性人文艺术资源,在调查研究的基础上,把民间艺术的丰厚积淀转化为教学资源,改变艺术类专业与课程的趋同现象。(2)采取"1+1"教学模式,请民间艺人走上大学讲坛,走到师生之间,用其本色语言讲述自己的创作甘苦,弥补学院与书本教学之不足。(3)艺术专业的师生走出校园,走向民间,走向原生态的民间艺术,通过田野调查,既为区域文化建设做一些具体工作,同时增进对民间艺术的认知,从而提高人文素养。 相似文献
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以世界文化遗产湘西老司城遗址为研究对象，运用扎根理论提炼文化遗产地文旅融合的因素并构建因素间的动态配对模型。研究结果表明：文化遗产地的文旅融合因素包括文旅供给、文旅消费及融合环境，其中，文旅供给是基础动力，文旅消费是直接动力，融合环境是重要保障；文旅供给链和文旅消费链相互交融，并在融合环境的支撑作用下交替演化，呈现出螺旋上升的趋势。 相似文献
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