阅读学业成就评价问题综述     

薛晓嫘 《中学语文教学》2006,(5):13-15

只要一提起学业成就评价,人们立刻就会想到各种考试.其实,考试只是获取学生学习结果的量化指标的一种工具.学生考试的分数,为我们判断学生的学业成绩提供了一个量化的指标,这一指标使学生内隐的学习行为转化为具体可感的数字,能够清晰表明学生的学习情况,比如60分或者90分.而长期以来对于考试分数的解释,几乎已经形成了一种共识,就是60=合格,100=优秀,那么,60分以下的考试成绩便意味着这个考生需要重新学习或者重新考试.因此,对于考试分数的解释,赋予考试分数以意义,才是对学生的评价."学生的学业成就评价是指根据一定标准,对学生的学习结果进行价值判断的活动,即测定或诊断学生是否达到教学目标及其达到目标的程度."①学业考试是学业成就评价的工具之一,它帮助我们获取学生学习信息的量化指标.对学业考试结果的分析判断,对学生学习结果表现程度的意义解释,才是学生学业成就评价.  相似文献   

教师非学历研修继续教育的类型     

薛晓嫘 《北京成人教育》1998,(11)

  相似文献   

耳洞     

许嫘 《新作文》2003,(18)

题记:空洞的地方,总是需要东西去将它填满。地上的坑洞,由雨水来灌满。树上的洞,由干草、羽毛,和新生的雏鸟来填满。张开的口中,填满各种滋味,苦辣酸甜……那么耳上,心中的洞呢?我要用什么来把它们填满?  相似文献   

汉语国际传播发展报告(2011-2014)     

王祖嫘  吴应辉 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(4):92-99

随着中国国力的增强,汉语的国际传播价值日益受到世界各国的重视。文本通过对2011-2014年汉语国际传播概况的描写与回顾发现:汉语国际传播活动已成为我国公共外交的重要内容,它对提升国家软实力发挥着重要作用;汉语国际传播本土化进程加速,并同先进教育技术和文化产品相结合;孔子学院作为汉语国际传播的重要平台,已进入体系调整转型阶段;汉语国际传播已日渐形成独立的研究领域,应大力加强相关学科和智库建设。  相似文献   

2010年11月《文苑·经典美文》热心读者评刊表     

叶梦嫘 《大中专文苑》2010,(11):75-75

此表可以复印,请于2010年12月1日前寄给我们（邮寄／传真0471—4668817均可）;或登录我仉的官方博客http：//blog.sina.com.cn/jdmeiwen网上评刊。参与评刊的前20名读者可获赠最新刊物一本,每期评出10名优秀评刊员,另有礼品相赠。您的个人资料我们将严格保密。  相似文献   

含蓄、委婉表达在汉语听力测试中的应用——兼论听力应试技巧     

王祖嫘 《湖北成人教育学院学报》2010,16(4):114-116

含蓄表达是汉语中的常见现象,但对于外国留学生却往往成为理解的难点。本文通过对HSK和C.TEST听力试题的研究,发现含蓄表达在对话体试题中使用频率尤为突出,其中负面含蓄表达,也称委婉表达,是听力测试的一大重点。为帮助留学生攻克考试难点,增进考试培训效果,我们结合实例归纳了委婉表达其在听力测试中的几种常见类型,分析了委婉表达的常用手段,并提供了一些实用的应试技巧。  相似文献   

泰国汉语传播与民众中国形象认知的相关性初探     

王祖嫘 《对外大传播》2018,(3)

泰国作为中国重要的经贸和战略合作伙伴,以及"一带一路"建设的落实重点和优先方向,在当地民众心中树立良好的中国形象意义重大。关于泰国汉语传播与民众中国形象认知相关性的研究可以促进语言传播更好地服务于在泰中国形象建设。调查研究发现,泰国民众眼中的中国形象是整体向好的,学过汉语的群体中国形象认知明显优于未学过汉语的群体。语言文化是中国形象的重要名片,汉语形象亦需积极规划。泰国汉语传播直接和间接影响民众的中国形象认知,反之,中国形象也会影响汉语传播。为此,我们应当抓住机遇,大力传播积极的经济形象,继续弘扬优良的文化形象,改善薄弱的产品形象,善用流行文化和名人效应提升国民形象,努力实现在泰中国形象的全面提升,进一步促进汉语在泰国的传播。  相似文献   

怎样结合教学进行爱国主义教育     

王祖鍪 《中学化学教学参考》2001,(8):23-24

结合教学对学生进行爱国主义教育，各个学科有不同的特点。我在化学课堂教学中从三个方面来进行。  相似文献   

图式理论对英语阅读教学的影响     

王嫘 《新疆职业大学学报》2008,16(3):48-50

在我国的英语教育中,阅读作为语言学习中的一项重要课程,已越来越多的获得了关注。本文介绍了阅读的实质和图式理论在阅读过程中的作用,提出了根据图式理论改进英语阅读教学的可行性方案,以期对提高英语阅读教学水平有一定帮助。  相似文献   

高职《计算机应用》教学应注重学生创造性思维的培养     

王祖析 《河南教育》2008,(12):60-61

高职<计算机应用>课程教学改革内涵丰富,培养学生的创造性思维是该课程教学改革的重要目标.在教学中,教师既要多总结经验,精心组织教学,同时又要注意保护和引导学生的学习热情和兴趣,以生动的课堂教学与上机实践来吸引学生,充分激发学生的创造性思维火花,培养学生良好的创造性思维品质,全面提高学生的素质.  相似文献