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王远生 《新课程导学(上)》2011,(17)
乡村中学的硬件设施滞后,班级学生人数多,学生自主学习能力差,教师对新课程没有具备清晰的新理念,对新教材的熟悉程度不够,不能灵活地使用教材,教法单一,不能结合学生实际选择合理的教学程序.因此,如何在教学规定的时间内,合理运用教材,采取恰当的教学方式,营造健康和谐的学习环境,促进学生主动参与,自主探索合作交流,是我们一线教师急需解决的问题.下面我就在课堂教学中如何提高创设情境的有效性与各位同仁一起探讨. 相似文献
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将一块锌板插入0.5M Cu(NO_3)_2溶液中,会发生什么现象?随着反应后,产生什么气体?作者在进行0.5M Cu(N0_3)_2溶液与锌反应的实验时,开始观察到锌表面变为暗红色,这是由于锌从溶液中把Cu置换出来的缘故,继而又观察到大量的小气泡,但与此同时又闻到了氮的氧化物的气味,这个异常现象引起了作者的注意。为了搞清反应过程中的气体成份问题,考虑到能收集反应所产生的气体,采用针筒作仪器,进行了如下的试验。 选取一个推进器与针筒套接触较为严密的体积为100毫升的针筒(定为针筒1),在筒内放 相似文献
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从问题型情境创设、活动型情境创设和信息型情境创设3个方面,阐述了课堂情境教学的有效性.针对课堂练习的教学环节,要做到面向全体学生进行基础题的训练,用变式练习进行题目类型的归纳总结.在课堂评价的有效性上介绍了课堂评价的多样性. 相似文献
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