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大众文化语境中的文学理论教学,应采用理论讲解与案例分析相结合,案例分析不仅要引经据典,而且要大胆的引入大众文化热点问题作为实例;采用“情景模拟”、“对话”式审美体验教学模式,激发学生对各种文学活动的兴趣;合理运用多媒体的教学手段,增强图像意识,更好的推进文学理论课程改革,建立一套适合于本校学生学习的文学理论体系. 相似文献
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王钦鸿 《济宁师范专科学校学报》1998,(5)
审美理论是审美意识中居于最高层次的审美范畴。它是渗透着一定观念要求的具体意象,是人们在与现实的审美关系中产生的具体意象,是人们在与现实的审美关系中产生的一种指向未来的创造性想象。它以具象性区别于一般理想,又以意识性区别于社会发展规律。审美理想是在社会现实基础上产一的,但又经由情感的驱动,通过审美想象和幻想这个中介,表现出英大的创造性,从而实现对现存审美关系和审美对象的扬弃和超越 相似文献
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王钦鸿 《山东商业职业技术学院学报》2005,5(2):76-79
社会流行语作为社会的晴雨表,广泛而深刻地反映和折射出社会生活的方方面面。它的新颖性、流行性,使它具有时尚符号的特征;同时,作为流行文化的一个重要方面,又表现出强烈的文化权力关系。 相似文献
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王钦鸿 《济宁师范专科学校学报》2006,27(4):35-39
作为文化名市,济宁市尽管具有得天独厚的文化资源和丰厚的文化底蕴,但从总体上看,文化产业的发展和全市经济和文化事业整体发展水平还很不相称。应从更新观念、改革文化管理体制、培养产业主体等方面入手,改变济宁文化产业发展现状。 相似文献
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