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《数学教学》2006年第10期上有寿玲玉等撰写的《由一个例题到圆锥曲线“湘交弦定理”的探索》一文，对“定理”及其成立的充要条件进行了严谨推导，但其过程比较繁琐，下文从另一视角并结合圆的相交弦定理进行类比探究．证法较前简单统一． 相似文献
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利用三角形角平分线,从几何视角,探究圆锥曲线中源于“三角形角平分线”这一类焦点弦的性质. 相似文献
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数学定理、公式的过程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
波利亚认为:贯穿在任何科学发现过程中的思维过程,主要是合情推理.教科书上展现在学生面前的定理、公式是经过千锤百炼"完美无缺"的 相似文献
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情感教育在转化数学差生中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
分析由非智力因素缺陷引起的数学差生的原因 ,提出情感教育转化的策略 ,得出情感教育取得的结果 ,并从课堂教学角度关注数学差生的情感发展 ,强调教师个人的情感投入 .1 问题提出差生教育 ,是我国基础教育中的一个大问题 ,而数学差生又是差生中的一个大群体 ,有资料显示 ;初中阶段 ,数学差生所占比例 ,县城为2 2 ,乡村为 2 9.7 .中国是世界上人口最多的国家 ,据统计 ;全国中小学生大约 2 .3亿多人 ,按比例计算 ,数学差生大约 6 0 0 0多万 ,涉及 6 0 0 0多万个独生子女家庭 ?因此 ,重视数学差生教育 ,研究和总结数学教育中的差生转化的… 相似文献
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1问题的提出《普通高中课程标准实验教科书》明显加强了数学应用和联系实际方面的分量,使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力.同样,普通高校招生全国统一考试也要求考生:能综合应用所学数学 相似文献
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5．12汶川特大地震灾害，人员聚集的场所（如学校）伤亡尤为惨痛!知识守护生命，数学课怎样渗透给学生一些可以守护生命的知识？怎样将珍爱生命的安全教育融入到数学教学之中？本文以校园遭遇突发性事件或灾害（如地震、火灾）时学生紧急撤离为例，运用函数知识，开发建立校园紧急疏散数学模型，贴近学生生活，将安全教育融入数学教学中，让学生在学习数学的过程中体会生命的价值和知识的力量． 相似文献
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2010年广东省佛山市普通高中教学质量检测高二数学试题（2010年1月）最后一道压轴题（14分,文理同）： 相似文献
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笔者发现：过定点的直线与二次曲线作用,所得线段长的积值（在一定条件下）不变．
1 定点在曲线内 相似文献
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1 问题的提出
当前世界各国都十分重视中学数学应用问题的教学，美国提出“问题解决”必须成为中学数学教学的中心，其他各国及港、台地区的升学考试试题中，数学应用问题也是屡见不鲜的．数学应用越来越广泛，已不断渗透到社会生活的各方面，我国《普通高中数学课程标准》（实验）指出：高中数学课程要有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力^[1]，普通高中数学课程标准实验教科书也明显加重了数学应用分量； 相似文献
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现行高中数学实验标准教材中,圆与圆锥曲线是分章设置的.事实上,我们知道圆可以看作是特殊的椭圆(离心率e=0),从坐标伸缩交换看,圆压一压成椭圆,椭圆也可拉成圆. 相似文献
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