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根据对名词、动词的数量特征的认知分析及动量词的语义特征的考察,我们将动词后动量词与数词组合的数量短语定性为动词的补语,同时又发现了动量词、名量词、抽象名词、具体名词之间的组配存在着一种不完整的关联标记模式。在此基础上,我们就能对“V 数词(一) 动量词 N”结构作出细致、准确的分析。 相似文献
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语言学概论课程性质是其课程建设的关键问题,决定了该课程的教学内容和教学方法：语言学概论课程属于普通语言学范畴;其教学内容是人类语言的共性和一般规律;语言学概论教学要求学生能运用所学语言知识和理论分析研究具体语言现象,应实施研究性教学,从而达到培养和训练学生实际语言能力的目标。 相似文献
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论《语言学概论》教学改革的目标及途径 总被引：1，自引：0，他引：1
语言学概论课程教学改革的目标语言学概论作为高等院校中文系汉语言文学专业的基础必修课,其课程目的是介绍人类语言的性质、结构及语言与文字的关系等方面的内容,使学生比较系统地掌握语言学的基础理论和基础知识,并初步具备运用语言学的科学方法分析语言现象的能力。所以,语言学概论兼有理论、能力两方面的性质,既要系统讲授基本知识和基本理论,又要强调培养和提高学生的语言能力。 相似文献
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甘智林 《四川教育学院学报》2003,19(5):37-39
动词的数量特征、名词的时间性是决定“V T (的) N”格式中“T”的语义指向的关键因素，章根据“T”，的语义指向将该格式分析为A：“V ←T (的) N”及B：“V T→ (的) N”两种类型，并着重讨论了将A式分析为述补关系带宾语的原因。 相似文献
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甘智林 《常德师范学院学报(社会科学版)》2002,27(1):86-87,97
“差一点＋（没）VP”句式的逻辑关系和标记是与客观事实相连的，客观事实决定“差一点＋（没）VP”句式的具体类别的选择及春逻辑内容。 相似文献
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