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田世荣 《数学学习与研究(教研版)》2023,(13):102-104
小学数学作业是巩固学生课堂知识,强化学生数学知识理解的重要方式,也是教师提升教学效率的重要手段.随着“双减”政策的出台,教育部要求减轻学生负担,因而传统的“题海战术”也被叫停.在这种情况下,小学数学的作业布置必须改变策略,要重视习题的精度和针对性.文章从“双减”的内涵出发,结合实际教学案例对作业的布置策略进行了阐述. 相似文献
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田世荣 《数学学习与研究(教研版)》2023,(21):47-49
高效的数学教学活动不能仅仅依靠教师的讲授,更重要的是小学生的动手实践.“教学”一词其实是“教”和“学”两个概念,为了锻炼小学生的数学思维应该将“做”也融入其中.文章首先阐述了“教学做”三者的概念以及三者的关系,紧接着讲述了在三者结合的情况下,通过对课前、课中、课后、习题以及讨论环节的分析,提高小学生的数学动手操作能力的策略. 相似文献
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