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英汉词汇选择及语用功能试析 总被引：2，自引：0，他引：2
田文燕 《天水师范学院学报》2006,26(4):110-113
在语言的实际使用中,一些语言表达形式的选用,除了表达一定的语义内容之外,还蕴含某些语用意义。在英汉语言中选用不同词汇形式可以表达不同的语用意义,语言使用者在英汉会话中如果能注意遵循赞同准则、褒扬准则、谦虚准则、数量准则和英汉“否定词”的语用功能,就能够达到更好的交际目的。 相似文献
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高中英语“立体化自主学习”模式包含三个要点:方式的中心“自主”,突出学生在英语学习中的主体地位;方式的特征“立体化”,从纵向、横向、深度三个维度全面实施自主学习;方式的结构需建立自主学习的目标体系、训练体系和评价体系,使之成为一个整体功能优化的系统。“动态化过程评价”,即在教学评价过程中注重定量评价与定性评价相结合,注重诊断性评价、形成性评价和终结性评价的结合,注重静态评价与动态评价相结合。高中英语“立体化自主学习、动态化过程评价”模式,能更好地引导学生主动学习、积极参与教学过程,极大地调动学生学习的积极性,保持学生对英语学习的兴趣。 相似文献
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传统的课堂管理方式以制度、规章约束学生的日常行为,称为显性管理,显性管理具有强制性,但不能深入到思想深处,对内向型行为的作用有限.隐性管理从学生的心理出发,关注学生的情感因素、个性需求和人格尊严,具有间接、渗透、内隐的特点,可使学生在无意识中接受教育,以间接的方式影响着学习过程和学习效果,在潜移默化中影响学生. 相似文献
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田文燕 《中国小学语文教学论坛》1992,(10)
一单元整体设想 (一)教学目标 1.正确认识范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负及《少年中国说》表现的热情洋溢的爱国主义精神,从而受到启发和激励。 2.理解、学习写景、抒情、议论相结合的写作方法。 3.理解古文中古今异义、一词多义、词类活用等语言现象。学习宾语前置、定语后置、判断句等文言句式。 (二)教学重点 1.《岳阳楼记》、《少年中国说》的共同处:一是把叙事、描写、抒情、议论融为一体达到高度完美统一的写 相似文献
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商务英语词汇记忆策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
田文燕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(1):113-115
本文通过问卷调查和词汇测试，以“两种记忆说”和“加工水平说”为理论依据，运用教育统计学原理，使用教育统计软件（SPSS11．5），研究了商务英语专业三年级学生学习词汇策略及其对词汇增长的影响。研究结果表明：通过对词汇记忆策略的传授，实验组的成绩显著高于对照组成绩，说明在商务英语词汇记忆中归类联想记忆法优于词汇表法，而且运用归类联想记忆法所记忆的单词的遗忘率低于词汇』表法所记忆的单词。 相似文献
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田文燕 《甘肃广播电视大学学报》2006,16(1):44-46
割裂是英语中一种特殊的表达形式。这种句式种类繁多,形式多样,尤其是在科技英语中较为常见。本文从科技英语中常出现的主谓割裂、后置定语和受定语的割裂、宾语和宾补的割裂、动宾割裂等方面阐述了这一特殊语法现象。熟悉和掌握割裂的规律,有助于正确地阅读理解,是阅读者必须掌握的一项基本技能。 相似文献
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针对目前所推广的交互性外语教学模式中所存在的听的障碍进行了探讨，因为要想提高课堂上交互质量，就必须提高师生之间的听说能力。笔者总结了学生中常见的几种听力上的问题并给出了一些有效地提高听力的学习策略。 相似文献
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主观题是语言测试中的重要组成部分。主观题可以弥补标准化试题的不足,但又存在评分依赖于评分员主观印象的问题,这导致评分员自身的不稳定性和评分员之间的差异。借鉴、利用三大测量理论和计算机辅助评分,可以优化主观题评分质量,提高其精准性和有效性。 相似文献