遵循劳技教育特点构建探究教学模式     

田秀青 《中国科教创新导刊》2012,(30):38-38

在新一轮课程改革中,劳动技术教育作为国家指定的四个学习领域之一,被纳入综合实践活动课程。在综合实践活动注重学生理解、体验,反思,探究和创造的理念下,劳动课应打破原有的注重技术知识传授的接受性教学模式,以劳动技术教育为操作平台,把“研究学习”贯彻其中,倡导学生学习活动方式的多样化,促进学生学习方式的变革,使劳动技术教育不但能使学生掌握基本的劳动技术知识,而且能正确理解技术社会中人与人．人与物之间的关系,理解技术与环境,技术与生态学的关系,树立环保意识,学会分享与合作,具有用所学技术为社会服务的热情。  相似文献