让感动回归语文课堂     

申艳玲 《河北教育》2007,(6):39-40

感动是一种深化的情感体验，是一种较为强烈的心动感觉。语文教学离不开感动的情感体验，只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的，也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。有了感动，教师的教学就不再是单纯的工作任务，而是一种真实的生命体验；有了感动，学生就不再觉得课堂是监狱般的牢笼，而是充满生机与活力的乐园。  相似文献   

浅析我国房价上涨的原因     

申艳玲 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(1):117-117,123

自2004年以来,我国城市房价飞涨,买房已成为普通百姓的沉重负担。本文从成本,供求,相关利益群体等角度揭示了当前我国房价快速增长的原因。  相似文献   

创意美术课堂 打开想象之门     

申艳玲 《小学教学研究》2010,(1):63-63

小学生以形象思维为主．思维敏捷．想象丰富．他们常用自己独特的视觉和情感去看周围一切。教师需利用儿童的这种特点．运用多种途径培养学生想象力,激发创造思维。  相似文献   

巧用“四画”,让生命教育落地生根     

申艳玲 《中学政治教学参考》2023,(42):26-27

儿童画是学生认识自我生命的独特艺术形式,它以率真、随性、谐趣、向善的创作方法和艺术特质受到学生的喜爱,对学生发现生命、认识生命、激活生命具有重要的教育意义。在道德与法治教学中合理运用儿童画,可以唤醒生命意识,激发生命潜能,指引生命方向,尊重生命特性。  相似文献   

如何提高农村小学生的写作水平     

申艳玲 《学周刊C版》2011,(10)

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,又是小学语文教学的难点。这几年来,本人主要从事农村小学语文教学,在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,经了解有几方面的原因。  相似文献