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目的探讨儿科教学及实习过程中应用病理教学对提高学生学习效果及基本知识掌握能力的效果。方法选取本医院儿科专业2009级1班的50例学生为观察组,并在学生临床实习阶段采用病案教学方法进行教学,同时与本专业2009扭2班50例采用传统方法教学的学生进行对比。结果与传统教学方法相比,序贯病案教学方法能显著提高学生学习积极性及兴趣,观察组期末知识理论考核成绩,实验操作分数,见习阶段,实习阶段评分显著提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在儿科教学中应用序贯病案教学能显著提高学生学习成绩及学习兴趣,有助于提高儿科专业医学生的教学质量,有助于培养符合儿科临床要求的医学生。 相似文献
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目的：探讨多媒体技术在糖尿病教学中的应用效果,旨在为临床糖尿病教学提供教学指导。方法：2012年9月至2013年9月选取内分泌科专业100名本科专业学生作为教学研究对象,随机将学生分为观察组及对照纽,每组各50名学生,观察组学生应用多媒体技术教学,对照组采用传统教师面授板书的方式进行教学,对比分析两种教学方法对学生学习兴趣及学习效果。结果：教学结束后对两组学生进行问卷调查,了解两组学生对教学效果的评价。经问卷调查发现,实验组学生认为目标教学模式可提高儿学习积极性及主动性,提高学生学习成绩．自学能力及综合分析能力的比例显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：对内分泌科糖尿病学教学中应用多媒体技术进行教学可提高学生学习积极性及主动性,从而提高学生学习成绩,提高糖尿病教学效果。 相似文献
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目的:探讨儿科临床教学试行情景教学式教学方法与传统教学方法的差异。方法:选取40例儿科临床学员为研究对象,将学员进行随机分组教学,分别为观察组及对照组,每组各20例学员,其中观察组学员通过对教员进行培训、改善教学内容、提高教员的综合素质以及开展丰富多彩的临床教学方式等措施对学员进行教学;对照组教员则采用传统的面对面的教学方法进行教学,课程结束后观察两组学员临床理论考核的情况及对儿科技能掌握的情况。结果:观察组学员理论考核成绩及临床实操技能均优于对照组学员两组学员临床考核成绩具有差异性(P<0.05)。结论:通过对临床教员进行情景教学式教学、改善教学内容、提高教员的综合素质以及开展丰富多彩的临床教学方式等措施,可有效提高儿科医学生对临床理论及实操的掌握水平,从而有利于培养高质量、高素质临床儿科医学生。 相似文献
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