对中学教师实践性知识进行管理的研究     

白利芬 《教育探索》2011,(5):78-80

教师实践性知识产生于实践又指导实践,是教师专业发展的知识基础.中学教师实践性知识的管理可分为共同化、外化、结合化和内化四个环节.为有效促进对中学教师实践性知识的管理,学校应重视培育自然合作的教师文化,应提高教师对其实践性知识进行管理的意识和能力,应提高教师的信息素养,应更新领导者的管理理念,应完善配套的对教师的激励与评...  相似文献   

教育政策公众监督乏力的原因探析     

白利芬 《西安欧亚学院学报》2008,6(1):11-13

公民社会的产生和发展为教育政策公众监督提供了良好的外部条件,但目前,我国公众对教育政策监督乏力问题还非常突出。由于物质需求尚不能得到满足,教育监督缺乏物质基础。传统文化的影响导致监督意识淡薄,从制度层面看,法规制度不完善,公众知情权得不到保障,舆论监督机构独立性不够及缺少强制处罚权力等也是公众监督乏力的重要因素。  相似文献   

浅谈胡适治学方法论形成的文化取向     

白利芬 《哈尔滨学院学报》2007,28(11):87-90

文章主要就胡适的治学方法论形成的渊源从文化的角度进行了探讨,认为他的方法论体系是西方近代的科学精神和方法与中国学术文化传统的有机融合。  相似文献   

大学生感恩教育探析     

白利芬 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(1):28-29

在建设社会主义和谐社会的今天．加强对大学生的感恩教育．引导其识恩、知恩,并将感恩意识转化为行动．以促进人与人、人与社会、人与自然之间的和谐发展．显得尤为重要。要对大学生实施行效的感恩教育,高校德育部门和人员首先要了解学生的感恩认知水平和感恩行为现状．找出其中存在的问题．  相似文献   

大学生感恩教育探析     

白利芬 《教书育人》2009,(10):90-91

在建设社会主义和谐社会的今天,加强对大学生的感恩教育,引导其识恩、知恩,并将感恩意识转化为行动,以促进人与人、人与社会、人与自然之间的和谐发展,显得尤为重要。要对大学生实施有效的感恩教育,高校德育部门和人员首先要了解学生的感恩认知水平和感恩行为现状,找出其中存在的问题,在此基础上才能“对症下药”,找到正确的感恩教育内容和方法。  相似文献   

中学教师实践性知识管理模式探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

白利芬 《现代教育科学》2009,(6):8-11

教师实践性知识是教师专业发展的知识基础。本文阐述了教师实践性知识管理的相关概念,并以野中郁次郎的知识管理理论为基础,对中学教师实践性知识管理活动进行了分析和归纳,总结出了教师实践性知识管理的一般模式。  相似文献   

培育自然合作的教师文化,促进教师知识共享     

白利芬 《西安欧亚学院学报》2010,(1):86-88

知识共享是教师知识管理的核心,对教师的专业发展起着非常重要的促进作用。教师文化又在很大程度上影响着教师知识共享的程度。探讨了4种不同类型的教师文化——个人主义文化,派别主义文化,人为合作文化,自然合作文化——对教师知识共享的影响,提出了如何克服封闭、保守的个人主义以及派别主义文化,培育自然合作的教师文化,从而更好地促进教师知识共享。  相似文献