排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
好的开端是成功的一半,课堂导入法是可以把学生的注意力吸引过来的一种教学方法.导入的好坏对课堂的教学效果起着关键作用.下面我就针对课堂导入的方法谈一些自己的浅见.
一、利用现代信息技术营造问题情境,引入课堂教学
巴尔扎克曾经说过:"问题,是开启任何一门科学的钥匙."一堂新课的开始,如果教师能够巧妙地创设情境,促使学生的认知领域,产生前所未有的"疑惑",那么,这个"疑惑"将作为强劲的动力,支持学生主动地、探索性地去学习.例如,我在教学六年级数学"圆的周长"时,我利用现代信息技术制作多媒体课件展示一幅赛跑图,然后问,两个人同时从A点出发,以同样的速度各跑一圈,甲沿正方形的路跑,乙沿圆形路线跑,谁先返回A点?学生纷纷猜想,各抒己见.然后,多媒体动画演示,甲经过的是正方形的周长,乙经过的是圆的什么呢?以生动的感官刺激学生,引入新课. 相似文献
2.
小学语文新大纲指出:要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力.由此可见,口语表达能力对小学生来说,是相当重要的.为此,在小学语文教学中要十分重视学生口语表达能力的训练与培养,并贯穿于小学语文教学的每个环节,为学生打下坚实的口语交际基础.因此,工作在农村小学语文教学第一线的教师对帮助学生提高口语表达能力责无旁贷.但是,近几年来,语言表达能力培养的方法的研究很多,却很少能从根本上解决学生口语表达的问题.研究中,我们发现小学生80％的在校时间都是在课堂里度过,教师80％的教育精力也都要倾注在课堂上,所以课堂教学应该是口语表达能力培养的主阵地.通过对甘肃省张掖市甘州区安阳中心小学(每个年级两个班)的学生,进行为期一个周的课堂跟踪观察,同时结合学生调查问卷分析,我们发现课堂上学生口语表达能力不好的原因:有52％的学生是不想说、不敢说;31％的学生是不能说、说不出来;17％的学生是不会说、说得质量低. 相似文献
3.
班主任每接手一个新的班级,首先需要和班干部成员沟通,通过班干部了解班级的实际情况,掌握学生的思想动态,了解学生的学习风气、行为习惯等。尽可能以最快的速度了解班级中的每一位成员,以便尽快地投入班级管理当中,有效地加强班级管理。优良的班级风气能够保证学生的学习风气有序进行,能够调动每一位学生的学习积极性,能够调动每一位学生积极地参与到班级管理中。 相似文献
1