活动的集中与有序     

盛志武 《中学语文教学》2023,(7):71-72

<正>杜威在《民主主义与教育》一书中提出“教育即指导”,并指出“使动作集中和有顺序是指导的两个方面”。这里的“动作”可理解为“活动”,在杜威看来,教育的基本途径是“活动”,而“集中”和“有序”是“活动”应有的特征。若从“集中”“有序”“活动”三个方面考察王冰清老师的教学设计,会有很多启发。先说“集中”。在知识爆炸的今天,“把一切知识教给一切人”已经完全不可能,因此,反对大水漫灌、提倡“少就是多”、关注学科核心概念和关键知识越来越成为共识。  相似文献   

《记念刘和珍君》(第二课时)教学设计     

盛志武  郭翠翠 《中学语文教学》2022,(4):62-66

[教学目标] 1.研读重点段落,体味作者"不说与说"复杂而纠结的情感. 2.通过分析探究,深刻认识刘和珍等烈士牺牲的意义,理解由苦难走向新生的革命进程. [课前准备] 朗读全文,记录阅读过程中的疑问;摘录触动自己的语句并做批注.  相似文献   

为语文教学科学化而努力——对何杰老师教学思考与教学课例的点评     

盛志武 《中国教师》2022,(1)

我与何杰老师相熟已久,在我印象中,何老师对于教育的情怀从未淡薄,始终如一,钻研进取。多年以前,何老师对于文本解读下过苦功夫,他对于辩词析句、细读文本有着精深的造诣,问题设计、课堂引导等教学艺术更达炉火纯青的地步。何杰老师很早就被评为正高级职称,很早就被授予特级教师称号。在一般教师看来,他也算是功成名就,可以马放南山。但何老师却超越功利,对于语文教学的思考从未停止。这次学习了何老师对于自己教学思想的总结和他的课例,我发现他又进入一个新的阶段。  相似文献