PBL教学模式在内科学教学的应用     

李志勇  罗燕  董靖  瞿文娟 《中国科教创新导刊》2014,(4):19-20

目的探讨PBL教学模式在内科教学中的应用,以提高本院内科学教学质量,培养适应现代社会的医学人才.方法将5年制临床医学本科生90名随机分为两组,采用PBL（Problem-based learning,以问题为基础的学习）教学为试验组（n=4 5）,采用LBL（Lecture-based learning,以授课为基础的学习）传统教学为对照组（n=4 5）,比较分析两种教学模式的考核成绩,并通过问卷调查了解学生对PBL与LBL两种教学模式的意见及接受程度.结果PBL组与LBL组相比,在基础理论客观题考试中,两组学生成绩无显著差异,在病例分析主观题考试中,PBL组学生的考试成绩明显优于LBL组.结论 PBL教学模式相对LBL传统教学模式有其明显优势,提高了学生积极性和主观能动性,提升了学生分析临床实际问题的能力,有助于内科教学质量的提高.  相似文献   

临床医学(全科医学方向)内科学PBL教学法评价体系初探     

李志勇  赵小兰  董靖  瞿文娟  罗燕 《教育教学论坛》2014,(6):213-214

基于问题的学习(PBL)评价方法在PBL教学中发挥着重要的作用,引导着PBL教学的成败。本文介绍了重庆医科大学附属永川医院临床医学(全科医学方向)五年制本科内科学教学中PBL使用的评价方法,并对评价的相关指标进行了分析,与同行共同探讨,以促进PBL教学的更好发展。  相似文献