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苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级下册第八章第三节设计了学生实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”。由于学生对骨的物质构成，有机物和无机物等知识知之甚少，为了更有效地准备和指导这个实验，优化实验教学效果。让学生主动、自主地完成实验，并领会科学研究的精神和方法。我们对实验进行了重新设计，把原先的学生实验设计为探究实验，整个教学过程以实验报告单体现。 相似文献
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苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级下册第八章第三节设计了学生实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”。由于学生对骨的物质构成,有机物和无机物等知识知之甚少,为了更有效地准备和指导这个实验,优化实验教学效果。让学生主动、自主地完成实验,并领会科学研究的精神和方法。我们对实验进行了重新设计,把原先的学生实验设计为探究实验,整个教学过程以实验报告单体现。1实验报告探究:骨的成分与骨的特性之间的关系小组成员:实验日期:实践和现象:用手摸摸鱼肋骨,弯弯鱼肋骨,感觉到()问题:是什么使鱼骨具有这样的特性呢?骨具有哪… 相似文献
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空白也叫留白,本是书画艺术的一种表现手法。我国的书画艺术非常讲究留有余地,以求整幅作品的和谐别致,寓意深远。生物教学中运用一点空白艺术,给学生留下自由活动的空间和知识内化的机会,不仅有利于学生积累知识,而且有利于形成科学的思维方式和认识态度。一、生物教学中的“空白”主要表现为:1.教学语言留空白。所谓教学语言留空白,是指在教学中教师不把话说尽说全,而留给学生思考、想象、感悟的余地。教师旁征博引、妙语连珠,学生可能会感兴趣,但,听后往往很快遗忘,因为学生只是忙于接受信息,没有咀嚼思考的时间,不能形成深刻记忆。教师… 相似文献
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空白也叫留白,本是书画艺术的一种表现手法.一幅字画如果一点空隙不留,成不了好的艺术品.我国的书画艺术非常讲究留有余地,以求整幅作品的和谐别致,寓意深远.新课程改革追求教学的生命需要、生活需要、发展需要,永远是一个填补空白,飞跃发展的过程.生物教学中运用一点空白艺术,给学生留下自由活动的空间和知识内化的机会,学生将不仅得到知识的积累,而且会形成科学的思维方式和认识态度. 相似文献
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如何激发学生学习兴趣,让学生喜欢生物,自觉地去认识周围的生物世界,是生物教师努力的方向。我认为设法让学生在学习生物的过程中感到一种融人生活的自然、平凡、但又神奇的美感,被生命感动,为生物高兴、快乐起来,学生自然会喜欢生物,则生物学习促进学生成长,培养他们的生物科学素养的目的也就达到。人类具有发现、欣赏、感受美的天性,但过程的自觉性有待教育唤醒和培养, 相似文献
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1教材分析
“植物光合作用的场所”选自义务教育九年制教科书《生物》（苏教版）七年级上册,是在学习了第五章“绿色植物的一生”后,进入第六章“绿色植物的光合作用和呼吸作用”学习的第二节内容。在前面刚刚学过第一节“植物光合作用的发现”,学生了解了科学家们从不同的角度探究光合作用所做的实验原理及其实验推断得出的结论。 相似文献
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