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苏霍姆林斯基说过,“如果教师不想办法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳”。有些教师在课堂上总是喜欢显出严肃的一面,一节课从头到尾总是不苟言笑,认为在学生面前露出笑容会破坏学生的学习气氛。殊不知,只有教师在课堂上显示出健康、阳光的一面才能感染学生,让学生产生积极向上的心态。现在的教育要求学生具体良好的心理品质和心理健康,这就要求教师在课堂教学中要以饱满的热情,乐观的情感、风趣的讲解去带动学生思考,让他们建立起正确的人生观。 相似文献
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通过对我国东、中、西部三个不同地域的、具有典型性的城市进行实地观察和分析,对比剖析了三大城市的城市规划和建筑,提出长沙今后的发展应该从重视建筑的内涵、构建和谐城市生态系统和重塑中心商务区三个方面入手,走具有自身特色的城市发展之路。 相似文献
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石玉蓉 《新课程导学(上)》2014,(11):79
正人类生活于地理环境之中,因此生活离不开地理。地理知识的形成也来源于自然,来源于生活。地理教学当然也应该结合生活实际。新课程教学中,教师一定要转变观念,引导学生从现实生活的经验与体验出发,从生活中走进地理课程,从教材里走向生活世界,原来生活就是我们学习地理的大课堂。一、用地理视角挖掘生活中的地理素材随着新课改的推行和不断深入,将生活中遇到的现象运用到近几年地理课堂中去,引起学生的兴趣,加深学生对 相似文献
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