日本两次侵华战争比较     

祝红德  张维 《历史学习》2001,(11):16-17

近代史上，日本先后两次发动了大规模的侵华战争，一次是甲午战争，另一次是全面侵华战争。将这两次侵略战争作一番比较，对于警惕日本军国主义、推动当代中国社会主义的和平发展，不无裨益。  相似文献   

全面理解印度"非暴力不合作运动"     

祝红德 《历史学习》2003,(11):15-15

在世界民族解放斗争史上,印度甘地领导的“非暴力不合作运动”具有重要的地位,而对“非暴力不合作运动”的准确、全面理解,有助于提高我们运用历史唯物主义和辩证唯物主义理解历史的能力。我们可以从斗争性、策略性和软弱性三个方面来理解“非暴力不合作运动”。第一:斗争性、革命性。从历史背景上看,由于受到英国长期的殖民压榨、剥削,印度民族资本主义的发展受到种种的压制,民族资本主义和英国殖民统治者之间,印度民族和宗主国英国之间存在着尖锐的矛盾。从西方殖民者踏上印度这块具有悠久文明底蕴的美丽土地起,印度人民就开展了各种形式…  相似文献   

湖南省邵阳体育专修院、新世纪武术运动发展中心、潇湘电影制片厂影像传播总公司重要招生公告     

祝红德 《历史学习》2001,(3):25-25

在学习《世界近代现代史》下册(1929—1933年资本主义世界经济危机》一目时，会碰到“股票”这个问题，教师、学生如果不懂得一些股票知识就很难理解为什么这次大危机爆发是从股市崩溃开始的。  相似文献   

对中学历史教科书作用的反思     

祝红德 《中学历史教学参考》2000,(5):16-16

中学历史教学中 ,我们一直把历史教科书看得非常重要 ,认为历史教科书体现了中学历史学科的知识结构及其具体内容 ,是历史教师从事教学工作的基本凭借 ,学生进行历史学习的主要工具。这样认识历史教科书的作用 ,应该说是没有什么不妥 ,历史教科书在中学历史教学中的地位和功能似乎没有必要再加讨论。但是 ,历史教科书毕竟只是中学历史科的教学用书 ,尽管其作用非常重要 ,却不能过分夸大。在中学历史教学不断改革和创新的今天 ,重新审视和检讨历史教科书的应有的作用 ,辩证地、正确地看待和处理历史教学与历史教科书的关系 ,仍是有必要的。在…  相似文献   

本社书讯：德国克虏伯与中国的近代化     

祝红德 《历史学习》2001,(7):37-37

在欧洲历史上有一次名的宗教改革运动，其表面上是“宗教改革”，而实质，是一场资产阶级的反封建斗争。明确新教、天主教(旧教)的区别，将更有助于我们理解这一实质。现把它们的主要区别介绍如下：  相似文献   

1943年共产国际解散的原因     

祝红德 《历史学习》2001,(6):12-12

1943年，反法西斯同盟在欧洲、北非及太平洋战场都取得了决定性胜利，然而此时共产国际却仓促地解散了，这到底是为什么呢?  相似文献