良好的心境是做好班主任工作的前提     

王福山 《承德职业学院学报》2004,9(2):76-77

班主任有了愉快的心境,容易形成良好的人际关系,有利于精力充沛、思路清晰地投入工作。然而,在教师队伍中,有相当人程度不同地存在着心理问题,班主任就更为严重些。作为班主任,能否保持愉快的心境,不仅取决于对事业和学生的热爱程度,取决于个人精神境界的高低,还取决于是否掌握  相似文献   

一节数学竞赛辅导课引发的讨论     

卫福山 《数学教学》2014,(5):43-44

在一次高二数学竞赛辅导课上，笔者在讲解高中数学联赛模拟题时遇到下面的一道题：  相似文献   

巧用曲线性质求最值     

卫福山 《数理天地(高中版)》2013,(10):13-14

求动点与定点距离的最值问题，如果能巧妙利用曲线的几何性质，便可将问题大大简化．同时有些代数最值问题，如果能将它“形”化，也能汰到怏涑解题的目的．  相似文献   

以策略规划发展——谈数学化的一般策略     

蔡福山  许贻亮 《福建教育》2006,(12A):35-37

数学课程改革实施后，生活化之风席卷而来。生活化之风鼎盛之时，张莫宙教授一记当头棒喝——谨防“去数学化”，引发了大家对生活化的深刻反思，也引发了“数学化热”。数学化思想是荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔关于数学教育的重要思想。著名特级教师王水对数学化进行了深入研究。并于2006年3月做客本刊“与名师零距离”栏目与读者交流“小学数学教学中的数学化”。随后，本刊对这一话题进行了跟踪，并刊发了相关文章。教学是一种度的艺术，是一种追求实效的活动。生活化、数学化都不应该成为被炒作的概念，而应该是教学理念，应该在教学中践行，应该追求促进学生发展的实效。生活化和数学化反映的是数学教学的两种需求，两种层面，应该相辅相成，和谐发展。基于这样的考虑，我们将专题的重点锁定在教学化的策略与和谐的数学化上。[编者按]  相似文献   

一类条件不等式的特征及证法     

卫福山 《河北理科教学研究》2011,(2):13-15

形如∑a=1（即已知条件类似为a,b,C∈R’,a＋b＋c=1）的不等式证明的方法各种各样,但仔细研究还是有规律可循的,选择什么样的证明方法要根据所证明不等式的具体形式,本文拟对这样一类条件相同的不等式的形式加以分析,并对证明方法的选择加以指导．  相似文献   

“守望梦想”征文选登 我想中大奖（一等奖）     

刘福山 《中学生阅读(初中版)》2011,(9):47-48

我是一名初中生．每次上学经过彩票投注站．看到门口悬挂的“祝贺我市彩民喜中1220万”的条幅．我都会多看几眼,并在心中暗暗祈祷：“苍天啊,大地啊,什么时候让我也中一次奖。我不是一个贪心的人,我不要中1000万,只要让我巾5万就行,哪怕5000也行,这样,我的爷爷就不用每天那么累了。就可以过几天舒心的日子了。”  相似文献   

农村中职学校学生管理存在的问题与对策     

欧福山 《广西教育》2009,(15):54-55

由于各种原因,目前农村中职校的＂问题学生＂较多,给学校正常的教学管理和班级管理带来相当大的困难。针对这种情况,中职校更要迎难而上,采取有力措施,运用有效办法,把较难管理的＂问题学生＂培养成有一技之长、掌握专业技能的合格中职毕业生。本文主要分析了目前农村中职校学生管理中存在的主要问题以及学校应采取的教育对策。  相似文献   

实施开放战略 加大园区经济规模     

烟台福山高新技术产业园管委会 《科学与管理》2001,21(3):43-44

<正> 福山高新技术产业园自1992年成立以来,在省、市科委和福山区委、区政府的正确领导和大力支持下,坚持“以外为主、内外结合、高新技术项目立区”的方针,以地生财,引凤筑巢,滚动发展。建区以来,坚持“一次规划、分期付款、流动发展”,基础配套设施日趋完善,对外开放取得新突破;经济总量明显增加;高新技术产业初具规模。  相似文献   

关于"面向全体学生"的理解     

福山 《内蒙古科技与经济》2003,(5):134-134

“面向全体学生”的含义是指学校教师应该平等地对待所有的学生 ,无论他们的年龄、性别、文化背景、家庭出身如何、不管他们生在农村还是生在城市、是否有残疾、也不管他对生命科学是否有兴趣、教师都应该赋予他们同等的学习机会、使所有的学生在学校都能接受同等水平的教育以提高他们的科学素养。我在生物学教学中 ,“面向全体学生”的理念可以从以下几个层面来理解 :1　教师要尊重每一个学生 ,都能在原有的水平上得到提高 ,获得发展尊重每一个学生 ,特别是尊重那些个性特别、学习成绩较差、家庭条件不利和经常犯错误的学生。因为学生的背…  相似文献   

审视初中数学课时教学目标的设定与叙写     

卫福山 《中学数学教学参考》2011,(9):21-23

1从教师的苦恼谈起 1．1 S教师的苦恼 S教师在一所省级示范初中从事数学教学工作已近十年,获得过区、市级青年教师优质课比赛的一等奖,在数学教学专业期刊上发表过文章,工作勤奋踏实,很受学生欢迎．但S教师近来对自己的工作越来越不满意,他的苦恼是——自己工作已近十年,可似乎还没有找到“成功教师”的感觉,  相似文献