全文获取类型
| 收费全文 | 297篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 218篇 |
| 科学研究 | 25篇 |
| 体育 | 4篇 |
| 综合类 | 17篇 |
| 文化理论 | 8篇 |
| 信息传播 | 27篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 5篇 |
| 2014年 | 17篇 |
| 2013年 | 18篇 |
| 2012年 | 20篇 |
| 2011年 | 22篇 |
| 2010年 | 21篇 |
| 2009年 | 17篇 |
| 2008年 | 21篇 |
| 2007年 | 33篇 |
| 2006年 | 36篇 |
| 2005年 | 13篇 |
| 2004年 | 6篇 |
| 2003年 | 11篇 |
| 2002年 | 14篇 |
| 2001年 | 9篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有299条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
秦建平 《山西教育(综合版)》2011,(1):25-26
“阳光编班”应该是晋中市推进教育公平最亮丽、最精彩的一笔。多年来,由于教育发展的城乡差异和校际差异,以及人民群众日益增长的对优质教育资源的需求,导致义务教育阶段学生非正常流动和“择校风”愈演愈烈,一些优质学校周围的房租急剧攀升,动辄上百人的超级巨班屡见不鲜。重点班、实验班、教工子女班等一系列畸形现象,使教育资源的配置严重失衡。 相似文献
2.
通过Sol-Gel方法制备了Ni-TiO2-Al2O3干凝胶催化剂.该催化剂在973K条件下焙烧10 h后比表面积为363m2/g,孔分布介于2.5-2.7nm.之间.采用BET,X-射线衍射和热重及差热分析考察了Al2O3组份对Ni/TiO2催化剂的影响.结果表明,Al2O3的加入,使催化剂颗粒度变小,镍的分散度提高,抑制了Ni/TiO2催化剂上的积碳,从而明显的提高了Ni-TiO2-Al2O3催化剂上二氧化碳重整反应的活性和稳定性. 相似文献
3.
4.
幼儿期是人的生活卫生习惯形成的关键期。通过调查有关河北省农村幼儿一日卫生习惯表现的现状情况，对幼儿不良卫生习惯表现和成因进行了总结和分析，对有针对性开展农村幼儿卫生工作具有现实意义。 相似文献
5.
受多元化价值观和复杂化媒介生态的挑战,过去在传统媒体唱"主角"的政务新闻正逐渐被受众所冷落。政务报道要想"东山再起",应当跳出"政治性"窠臼,秉持平民化的视角,从会议、活动和文件之中或政务事件背后挖掘更具有服务性、趣味性、接近性等价值的内容,通过补充采访获取立体性素材,以民生新闻的形式对政务报道进行延伸。 相似文献
6.
秦建鸿 《湖南科技学院学报》2011,32(9):38-40
广告是现代生活的主要部分之一,不容置疑。论文从社会文化的角度解析广告文本,引申原创理论——文化守恒,并结合符号学观点,提出关于"广告文本的非物态化审美空间"的概念。旨在探讨广告对现代消费社会的影响,尤其是对人的精神的影响,以期提升现代人的审美境界,完善和谐社会的消费理念。 相似文献
7.
关学奠基人张载年少时喜欢兵法,青年时听从范仲淹劝告苦读诗书,迎来了人生中最重要的拐点.他中进士后,步入仕途,但未能实现由“学”而“官”的成功转变,却于宦海沉浮中达到了学术事业的巅峰,形成了系统而丰富的德育思想. 相似文献
8.
化工企业泵的用量很多,能耗比重较大.因此,泵选型的适当与否,会直接影响到生产过程中的费用.本人从事多年泵设备的管理,根据多年的经验,试从系的选型、运行、改进几个方面进行分析,总结出一些经验和体会,与同行之间进行交流、讨论. 相似文献
9.
秦建荣 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z2)
本文较为全面地分析了《消法》之惩罚性赔偿责任构成要件的有关法律问题 ,文章主要根据《消法》的立法宗旨和保护消费者合法权益的原则地这些问题进行了探讨 ,并且对“知假买假”等法律现象进行了分析 ,文章力求于对司法实践发挥一定的指导作用。 相似文献
10.
图式和迁移理论实质上是一个互补性的统一体，可以将图式理论和迁移理论综合为图式—迁移理论（schema—transference theory）。本文试图用图式—迁移理论解释外语学习的心理过程，兼谈如何用这一理论来指导外语教学。在提倡“为迁移而教”的同时，应充分重视产生迁移的基础和前提。只有丰富图式并在具体情景中善于运用相关图式，才能做到顺利迁移，因此可以在“为迁移而教”后补充一句“以图式促进迁移”。在全部教学过程中，教材的选择和编排、教学活动的合理安排和组织、教学方式方法的适当选择、教学重点和难点的把握和突破、教学进度的合理规划、练习、复习及考试的进行等等，不仅应遵循学习迁移的规律，而且应注意学生图式的深度和广度以及个体差异。 相似文献