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学会关心,是教育对青少年必须承担的责任。关心品质的培养,首先要使青少年明确关心是一种关心者与被关心者的互动关系,是一种道德品质;其次,要通过教师的榜样作用、与学生的平等对话、为学生提供实践机会、积极认可学生的关心行动来培养学生的关心品质。 相似文献
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惩罚是教育过程中不可或缺的教育手段之一。本文首先对比“教育中的惩罚”与“社会中的惩罚”以及与旧学校中的“体罚”的不同,其次从受教育者身心发展的规律、生活环境的特点、完整教育的需要三方面分析教育中惩罚的必要性,最后揭示惩罚对促进受教育者社会化和作为教育手段的功能。至此,解读“教育中惩罚”的独特意蕴。 相似文献
3.
影响英语听力的背景知识及心理因素 总被引：2，自引：0，他引：2
程瑞娟 《福建教育学院学报》2001,2(2):69-70
从听的心理机制和英语听力教学实践看，听者所掌握的背景知识，包 括文化背景知识和特定背景知识，对其听力的影响，有时具有关键性；听者所表现 的心理状态，包括接受听觉信息的准备和操作状态，对其听力的影响，肯定具有效 率性。教师应有针对性地采取措施，引导学生取长补短，蓄势解难。 相似文献
4.
缄默知识独特的内隐性,使人们容易忽视它的存在,而缄默知识却在很大程度上支配着人们的实践活动.教育教学实践活动中亦是如此,缄默知识对教师整个教学活动产生极大的影响.它会不知不觉地塑造教师的教学行为.本文通过阐述明晰教师缄默知识的性质,辨明缄默知识的功能,并从三方面阐明缄默知识对教学行为优化的意义:教师在认识上明晰缄默知识,在教学中结合显性知识和缄默知识,在师生互动上主动考虑学生的缄默知识. 相似文献
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学会关心,是教育对青少年必须承担的责任。关心品质的培养,首先要使青少年明确关心是一种关心者与被关心者的互动关系,是一种道德品质;其次,要通过教师的榜样作用、与学生的平等对话、为学生提供实践机会、积极认可学生的关心行动来培养学生的关心品质。 相似文献
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缄默知识独特的内隐性,使人们容易忽视它的存在,而缄默知识却在很大程度上支配着人们的实践活动。教育教学实践活动中亦是如此,缄默知识对教师整个教学活动产生极大的影响,它会不知不觉地塑造教师的教学行为。本文通过阐述明晰教师缄默知识的性质,辩明缄默知识的功能,并从三方面阐明缄默知识对教学行为优化的意义：教师在认识上明晰缄默知识,在教学中结合显性知识和缄默知识,在师生互动上主动考虑学生的缄默知识。 相似文献
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