拓展教学资源,需要审时度势——二教《我只看见你的眼睛》     

程芝 《安徽教育》2014,(1):38-39

<正>翻阅"教学日记",我发现在教学《我只看见你的眼睛》一课时,两种不同的拓展教学资源的方式,收到了迥然不同的效果片断一(四年前):师:文中哪些描写医护人员眼睛的句子给你的印象最深刻?生:"面对肆虐的病魔,你的眼中充满着愤怒和冷静"这句话给我的印象深刻,但我不理解病魔如何"肆虐"师:病魔是什么?生:非典师:对,下面请看大屏幕:非典是指自2003年以来我国局部地区发生的一类由冠状病毒引  相似文献   

挖掘农村作文资源 提高学生作文水平     

程芝 《考试》2008,(3)

调查显示,农村学生普遍厌作文,怕作文。作文内容十分贫乏。习作时出现了写假人假事的"胡编式"作文;或者是东摘西抄的"拼凑式"作文;甚至是全文照抄的"移植式"作文。追究原因,许多老师认为是农村孩子生活较单调,知识面狭窄。实际上,现实生活为学生提供了"取之不尽,用之不竭"的素材,关键在于教师要有意识地引导学生关注生活,认识生活,挖掘素材,开发资源,为学生作为开辟一条通道。那么,怎样  相似文献   

语文课所追求的新境界     

程芝 《陕西教育》2008,(4):22-22

《九年制义务教育语文课程标准》的颁布和实施,体现了语文课程的价值取向为变语文课程的统一和求同为尊重多元和个性差异,变语文课程的规定性和封闭性为课程的生成性和开放性,变语文课程的知识本位为学生的发展本位。在这种新的价值取向的指引下,语文课必须追求一种新的教学境界。通过认真阅读、理解和反复思索,积极探索实践。  相似文献   

在教学中培养学生的责任感     

程芝 《安徽教育》2009,(2):47-48

<正>《语文课程标准》明确指出:"在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观。"培养学生的责任感成为彰显语文学科"人文性"的重要内容之一。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,教师若能重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的正确的价值取向,学生会形成良好的个性和健全的人格,就能主动承担来自家庭、学校、社会的责任。  相似文献