现代文阅读教学应破“繁”戒“空”     

章寿明 《中国小学语文教学论坛》1993,(6)

现代文阅读教学是语文教学中的一个重要环节。可是,在这个问题上,部分同志还存在着一些模糊认识。他们认为,文言文文字艰深,教师有“货”可卖;而现代文易懂好学,教师无“戏”可唱。遇到具体课文,有人还常常因个人好恶而表现出较大的主观随意性。教到文采斐然的散文、小说,则口若悬河、眉飞色舞;教到文字平实的说明和政论,则如老僧谈禅、索然寡味。前者不免失之于“繁”,后者不免失之于“空”。“繁”也好,“空”也好,都离实甚远。实践告诉我们,现代文阅读教学一定要破“繁”戒“空”,讲求实效,切忌足球场上花哨无用的盘带和《打渔杀家》中教师爷  相似文献   

情动辞发 议论风生 ——培养学生口 头论说能力一得     

章寿明 《中学语文(读写新空间)》1984,(11)

叶圣陶先生在为“语文”这一名称“正名”时指出,“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。”(《语文教育书简》)然而,在语文教学中,不少语文教师却忽视于“语”,而偏重于“文”。以高中语文教学为例,议论文习作连篇累牍,而议论语的练习却付诸阙如,因而不  相似文献