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1.
童乃诚 《湖北生态工程职业技术学院学报》2010,(1)
精品课程建设是提高高校建设水平的重要途径,是一个进行不断积累、动态管理、系统优化和示范辐射的过程。精品课程建设应该克服建设过程中存在的误区,形成正确的认识。 相似文献
2.
高等院校中层干部选拔在参照<党政领导干部选拔任用工作条例>的同时,还应研究组织自身特点,探讨组织自身应遵循原则的特殊性.高等院校中层干部选拔应遵循竞争性、激励性、公正性、规范性、民主性、专业性、结构性等原则. 相似文献
3.
童乃诚 《广东轻工职业技术学院学报》2013,(2):42-45
我国人口出生率下降导致了高等教育适龄人口下降,适龄人口下降对高等教育的生源数量、办学效益、教育结构、队伍建设和教育质量等带来影响。要减少这些影响,高等教育必须未雨绸缪,提前应对。应对的措施应该是政府统筹与市场竞争机制相结合,保持适度的办学规模,改革人事制度,拓展高等教育功能,调整高校发展思路,拓展生源市场,同时采取保护性措施扶持高职教育、民办教育和师范教育。 相似文献
4.
童乃诚 《广东技术师范学院学报》2011,(10):86-88
高职在开展工学结合工作时,常常会因为企业合作热情不高而陷入困境,而引进国外"服务性学习"理念可以帮助找到校企合作的合作点,提高企业合作的热情,从而解决高职工学结合的瓶颈问题。 相似文献
5.
童乃诚 《广东技术师范学院学报》2010,31(7):7-8,56
高职精品课程建设的核心问题是教学内容建设。教学内容建设的策略包括内容的选取和内容的组织两方面。其中选取策略包括：根据岗位工作要求选择教学内容;根据工作过程选择教学内容;根据职业发展和人的发展的需要选择教学内容;根据专业课程体系建设的需要选择教学内容。而组织策略包括：基于工作过程序化教学内容;基于工作过程整合教学内容;基于职业成长规律组织教学内容。 相似文献
6.
童乃诚 《中国高等教育评估》2007,(3):56-58
示范性高等职业院校建设是推进高职教育加速发展的重大举措。人们在示范性高职院校建设过程中对一些具有导向性的问题认识不到位，将会导致工作出现方向性的重大失误。文章着重探讨示范性高职院校建设过程中几个具有导向性的问题。 相似文献
7.
高职课程教学内容建设探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
童乃诚 《中国职业技术教育》2010,(14)
高职课程建设的核心问题是教学内容建设。教学内容建设的策略包括内容的选取和内容的组织两方面。其中选取策略包括:根据岗位工作要求选择教学内容;根据工作过程选择教学内容;根据职业发展和人的发展的需要选择教学内容;根据专业课程体系建设的需要选择教学内容。而组织策略包括:基于工作过程序化教学内容;基于工作过程整合教学内容;基于职业成长规律组织教学内容。 相似文献
8.
9.
童乃诚 《孝感职业技术学院学报》2010,13(1):5-7,12
国家示范性高职院校要发挥其示范作用,必须在功能、水平、特色、发展四个方面做好定位。功能定位是做好示范而不是只求自身发展;水平定位是内涵建设的领先而不是追求“高”、“大”、“全”;特色定位是高职及其衍生的地方特色、行业特色和个性特色等;发展思路的定位是创新。 相似文献
10.
童乃诚 《温州职业技术学院学报》2010,10(2):21-23,56
随着高职教育人才培养模式“颠覆式”的改革,高职院校教师满意度发生了变化。通过对全国不同地区100多所高职院校任课教师工作本身、福利报酬、社会地位、教师管理、人际关系和职业发展6个方面进行随机调查,结果表明,教师身心压力大、收入低成为突出问题。关注高职院校教师满意度,提高其工作积极性,可以为高职教育的发展提供借鉴。 相似文献