论社会网络结构对个体行动者的限制——以中国社会关系网运作为例     

陆春萍  童潇 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(5):66-69

辩证地对社会网络进行功能定位,以中国社会关系网运作对个体行动产生的限制为例分析社会网络结构。社会网络的结构观是一种在动态中谋求个人的理性选择与集体网的制约间建立沟通桥梁的互动过程。一方面个人在社会网中游刃有余地发挥个体能动性;另一方面个体又是嵌入社会结构中的,个人的自由余地受到人际关系网的制约,呈现一种"结构化"的过程。个体可以利用社会网络的"桥"应对网络结构对个体的限制,在多重的网络关系中展现个体的能动性。  相似文献   

19、20世纪之交西方思想家社会进化论述评   总被引：2，自引：0，他引：2  

童潇  白杨 《天中学刊》2003,18(4):47-51

以孔德、斯宾塞、滕尼斯和迪尔凯姆为代表的社会进化理论认为社会是一个有机体，社会发展是由低级向高级的进化，并遵循生存竞争和适者生存的原则。社会进化理论有一定的合理性，体现于其社会发展的观点、整体视角和类型比较的方法论意义。但也有局限性，它没有正确揭示社会变迁的根本原因，对社会进化形态的划分方式过于简单，没有正确认识社会发展中人的因素，而且有一定的单线性和坐标性的倾向。  相似文献   

简论吴文化的内涵与特征     

童潇 《华夏文化》2002,(1):57-58

只有从内涵与特征的高度着眼，对区域文化予以深层次地把握，区域文化的特质才能够在真正意义上凸现出来，从而为区域的建设和发展提供内在依据与支撑。  相似文献   

关于社会建设若干理论问题的辨析     

童潇 《教学与研究》2012,(5):34-40

加强以改善民生为重点的社会建设,必须正确理解和认识社会建设的确切意涵。我们要认识到:在社会建设的对象上,社会建设中的"社会"在当前并非落位于公民社会,而是一个以"人与人之间交往为纽带的,以公益、保护、帮扶作为运行原则"的中义社会;在社会建设主体上,社会建设的主体并不仅是政府一家,党委、社会团体、公众都有相应的责任,人大、政协、民主党派、工会、共青团、妇联都能发挥相应的作用;在社会建设途径上,并不能简单地认为社会建设就是要政府还权于社会,从社会退出,对社会"一放了之",而是在许多地方和领域要明确和强化政府干预和介入的责任,以体制、机制创新解决公众反映强烈的社会问题;在社会建设的重点上,要认识到当前的社会建设是以改善民生为重点的社会建设,而不是以其他内容为重点的社会建设。  相似文献   

高校校园文化建设及其品位提升策略     

童潇 《太原大学学报》2003,4(2):73-76

高校校园化是校园内师生员工在学习和生活过程中所积累形成，共同创造的具有学校个性特点的“物质、制度、心理”模式。先进的校园化有助于展现高校的对外形象，形成高校的价值认同，加强学生的校园归属，发挥高校的行为导向。在新时期，我们对高校校园化应定位在知识、创新、学习、团结上。要达到这样的目标，一要实现化的跨越式发展，二要寻找现实和历史的支撑，三则要变“校园化”为“化校园”。  相似文献   

浅析《宏观世界话玉溪》中学术研究方法的运用     

童潇 《中国科教创新导刊》2007,(13):61-61

探讨分析了《宏观世界话玉溪》是如何运用历史和逻辑这两种学术研究方法,辨明晚唐诗人李商隐在中国古代诗歌发展史上的特殊地位和影响.  相似文献