生活——数学教学的源头活水     

缪书安 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):44-44

“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的．”这句话,体现了“数学源于生活,寓于生活．用于生活”的思想．生活离不开数学,数学离不开生活．因此,在课堂教学中。教师要充分利用学生已有的生活经验．从生活实际中引出数学问题．让学生体会到数学就在身边．感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,从而培养学生的数学应用能力．  相似文献   

教小学生学会倾听     

缪书安 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)

"有效的课堂从倾听开始".倾听,就是"用心细听",是人们进行日常交往的重要手段.教学过程始终伴随着倾听.倾听是一种重要的学习方式,也是一种良好的学习习惯.尤其是现在倡导的自主合作的学习方式,课堂上教师的引导点拨、同学的汇报评价都需要积极地参与倾听.只有学会倾听,善于倾听,才能启发思维,获取知识,培养能力.小学生,他们更多的是想表现自我,而忽略与教师和同伴的交流与分享.这就要求教师去引领和激励.  相似文献   

浅析农村小学数学教学方式与现代信息技术资源的整合     

缪书安 《学生之友(小学版)》2010,(20):49-50

现代信息技术的发展一方面为教育的普及与传播提供了得天独厚的土壤．另一方面也对教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响,为教育的发展注入了生机和活力。信息技术与现代课程的整合最直接的就是教师教学方式的变革与学生学习方式的变革。  相似文献