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目的:探讨阶段层次学习理论在护理操作技能教学中运用的效果。方法:将护理专业学生分为实验组和对照组,对照组采用常规教学方法,实验组采用阶段层次教学理论,进行护理学基础的实践教学,比较两组学生护理技术操作成绩和临床决策能力的得分。结果:①实验组期末护理操作技能考核成绩与毕业护理操作技能成绩均高于对照组,具有统计学意义。②实验组临床决策能力的总得分以及各项能力得分均显著高于对照组,具有统计学意义。结论:对于护理技能进行分段式教学模式,提出各阶段的层次目标,有利于提高教学的效果,培养实用型护理人才。 相似文献
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文章论述了教师在实施创新教育活动中的地位和作用,针对创新教育中所存在的问题提出了一系列具体改革措施,对于扎实推进新形势下教育教学改革、构建和完善创新教育体系,具有一定的积极意义. 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的推进,我们对课堂教学由知识本位向发展本位转移有了更深的理解,在教学中,自觉以有效的方法给学生营造出足够的主动探索 相似文献
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通过对护理专升本半脱产函授班开展成人护理教学与临床实践差异的调查,分析了成人护理课堂教学与临床实践的差异,并提出了解决对策。 相似文献
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