以经典诵读为载体提升学生人文素养     

罗艳林 《当代教育论坛》2010,(33)

儿童的经典教育,关系到民族文化的传承、民族道德的建设、人文精神的重构.文章着重从经典诵读与学生素养培养的途径、方法上进行探讨,使学生在经典诵读中获得启迪和感悟,从而打好人生起步的根基.  相似文献   

赵藩先生的桑梓文化和图书馆事业建设情结     

罗艳林 《云南图书馆》2005,(2):77-78

清末民初名人赵藩对文化及图书馆事业贡献的史实进行了论述。试图激发当代有识之士对这些领域的关注和支持。  相似文献   

县级公共图书馆区域文献资源整合利用刍议     

罗艳林 《云南图书馆》2005,(3):25-26

就文献资源整合利用工作在县级这一特定区域如何开展，作了一些探讨，提出一些看法。  相似文献   

馆藏赵式铭先生手稿述略     

罗艳林 《云南图书馆》2007,(1):22-24

赵式铭先生生平、手稿等著述收藏过程，馆藏著述等情况进行了阐述，以期达到宏扬与共享之目的。  相似文献   

习武·修文:品校本课程开发成果——以湖南省长沙县泉星小学“文武兼修”校本课程建设为例     

罗艳林 《教师》2019,(4):27-28

国学滋养灵魂,培养根性;国术强身健体,保家卫国。湖南省长沙县泉星小学建设文武兼修课程,将武术与经典诵读融为一体,以文束武,用诵读口令指引武术动作,以武修文,用武术套路演绎文学韵味,实践国学与国术两种基本形态的融合与运用,落实课程实施与评价,培养健康儒雅的有中国根基的世界公民。  相似文献   

浅议小学《品德与社会》教学中的"三贴近"原则     

罗艳林 《当代教育论坛》2011,(9)

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.<品德与社会>课以儿童的社会生活为基础.家庭、学校、家乡(社区)、祖国、世界是他们生活的不同领域,社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素.儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中,通过与各种社会要素的交互作用而实现的.在品德与社会的教学中,教师的教学一定要贴近生活,激起学生对生活的体验;贴近学生,符合他们的身心发展规律;贴近实际,突出地方特色和时代特色,让品德课堂真正成为育人的舞台.  相似文献