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聂娅 《牡丹江教育学院学报》2014,(11):89-90
自信心对人的发展起重要作用,而个体差异性决定了每个人发展的不同,在音乐教学中要正视个体差异,制定不同教学目标,兼顾学生的不同需求,建立和谐的师生关系,提升个体自信心,从而促进学生的发展。 相似文献
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针对高等教育的教学需求,设计网上测试系统,并用ASP.NET技术实现此方案。系统采用B/S体系结构模式,由系统管理模块、试题库管理模块、考试测评模块等组成。该系统加强了教师与学生课后交流,提升了教学质量。 相似文献
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本文基于企业关注的人才能力指标,探索构建高职院校学生软技能评价指标体系和软技能成长过程可观测数据模型,以有效提升大学生软技能的培养水平。 相似文献
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聂娅 《长春教育学院学报》2013,(17):88-89
"互动渐进"教学模式是以"五个教学环节"为中心,即课堂自学、课堂讨论、课堂展示、课堂检测、效果评价。在音乐课堂教育活动中,通过师生互动,问题质疑,积极探讨,情感交流,多向评价,从而达到帮助学生发现美、体验美、享受美,以使教学达到能够使学生自觉审美的艺术效果。 相似文献
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针对高等教育的教学需求,设计网上测试系统,并用ASP.NET技术实现此方案。系统采用B/S体系结构模式,由系统管理模块、试题库管理模块、考试测评模块等组成。该系统加强了教师与学生课后交流,提升了教学质量。 相似文献
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