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听力是大学英语教学中的一个环节,其重要性不言而喻.关于这方面的论述很多,仁者见仁,智者见智,现将近期关于这方面的的学术研究成果做综合述评. 相似文献
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本文围绕“教”与“学”的问题展开研讨,重点阐述了“教师-课堂-学生”三大环节及其相互间的关系。三大环节不可偏废其一,只有将三者有机地结合才能达到大学英语教学的最佳效果。这种以“学生为主体、以教师为主导,以课堂为纽带”的新型授课方式能符合信息时代发展的要求,从而有效地提高大学英语的教学质量。 相似文献
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“新时代”迫切要求一种全新的建立在FORM、MEANING和USE三个不同维度上的三维语法教学法,即将语法教学与听说读写各项技能的培养融为一体,与语篇理解和语言的实际运用结合起来的“新教学”。具体实践是：一、别出心裁的教学主次关系;二、别具特色的教学活动组织形式;三、循环递进的开展语法教学。主要作用在于：1．给教师提供了新的教学视野和教学手段;2．为学生提供了焕然一新的课堂环境;3．使学生更好、更快地学习记忆英语语法。 相似文献
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对于英语这门特殊的课程来讲,各大高校英语专业教师要意识到英语教学应凸显语言的交际功能,训练学生的语言应用能力,培养学生自觉获取知识的能力及独立解决问题的本领,即教师要充分发挥中介作用.教师应以中介理论为依据,清楚意识到发挥其中介作用的重要性,同时促进学生社会化发展;培养学生学习兴趣,激发学习动机;及时转变传统思想观念,提高英语专业教学效果. 相似文献
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不同文化背景的各个民族对于颜色词的理解不尽相同．在颜色词的使用上始终存在着一定的差异。英汉互译时,翻译者需要善于比较英汉颜色词的词义和内涵,考虑不同的文化因素．力求在翻译过程中减少误译。本文通过对英语不同颜色词翻译的探讨．分别介绍了直译、借译、增减颜色词及意译四种翻译方法,以求教于同行和读者。 相似文献
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本文以发散思维为理论基础，以新视野第四册“Hungry for Your Love”一课为例．探讨了在发散思维的教学模式中教学活动的具体体现和良好效果，以及提高大学生英语学习兴趣和创造力的可行性。 相似文献
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