中职学校班干部培养撷谈     

肖育清 《成才之路》2008,(25)

中职学校的班干部是班级管理的核心力量.班主任要重视这一支干部队伍的选拔、培养和使用工作.本文试从选人及用人、培养和使用、加强教育与重视素质提高三方面,就班干部的选拔、培养有关问题作了分析和探讨.  相似文献   

我校实行准军事化管理的实践与探索     

肖育清 《成才之路》2008,(31)

普宁职校在探索学生的管理工作中,对军事化管理模式进行了尝试.该校从学生的实际出发,借鉴军队的管理经验进行实践与探索,并取得了成功,有关经验参加2007年广东省教育厅组织的广东省中小学德育创新奖荣获了二等奖,本文仅介绍该校实行准军事化管理的现实意义与取得的经验.  相似文献   

浅析中职学生素质现状及成因     

江瑜彦  肖育清  王秀杨 《教育与职业》2005,(20):65-66

当前，不少中职学校都在探讨如何实施素质教育的问题，并把其视为中职教育改革的根本问题。而要实施素质教育，首先必须弄清楚中职学生应该具备哪些素质；其次，要了解中职学生素质的现状并分析其原因；再次，要寻找培养中职学生良好素质的方法和途径，更好地指导中职学校的教育教学实践。  相似文献   

实施6s管理模式强化校企文化融合着力培养“准企业人”     

张木喜  邱泽民  方志坚  肖育清  周锋凯  张伟丰 《广东教育学院学报》2014,(11)

一、顺应市场人才需求,引进企业管理理念,创新育人模式 中职教育的实质是就业教育,其目标定位是培养服务生产一线的初中级具备一定素质的技能人才,这就要求中职教育更要贴近社会,贴近企业.中职学生大多第三学年就要进入企业进行顶岗实习,而这也是学校管理中最为头疼的一个阶段.因为家庭教育的问题,特别是家长对独生子女的娇生惯养,且相当一部分学生是中考的失利者,所以少部分学生仍然存在行为习惯和自控能力差、学习能力较低、意志力不坚定、纪律松散、劳动懒惰等问题.他们以自我为中心,对家庭、集体和社会缺乏责任感,没有正确的价值观、人生观和职业观.这些学生进入企业后很难适应企业环境,其中表现突出的就是对管理不适应.由于企业管理非常严格,不少学生上岗实习没几天就辞职或是被辞退,其中不乏一些在校表现好的学生.究其根本,除了家庭、社会和学生自身的问题外,还在于培养学生的校园文化与企业文化之间缺乏对接.  相似文献