马克思主义中国化的基本经验   总被引：2，自引：0，他引：2  

肖贵清  胡运锋 《思想理论教育导刊》2007,4(1):20-24

中国共产党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的过程中,逐步积累了不断实现马克思主义中国化的基本经验:系统掌握马克思主义理论体系,反对教条主义;正确认识中国国情,实现中国实际的马克思主义化;实现马克思主义与中华民族优秀文化的结合,使中国化马克思主义体现中国气派和中国作风;坚持马克思主义基本原理同中国实际相结合,走自己的路,不断进行理论创新。  相似文献   

实现“两个结合”与创新发展21世纪马克思主义北大核心CSSCI     

肖贵清  李云峰 《思想理论教育导刊》2022,(4):15-23

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中明确提出“两个结合”的重大理论观点,即坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。“两个结合”的提出,是中国共产党推进马克思主义中国化的题中之义,体现了中国共产党不断推动理论创新、进行理论创造的历史自觉和创新21世纪马克思主义的历史自信。坚持中国共产党领导、坚持马克思主义铸魂、坚持中华优秀传统文化筑基,是党在推进“两个结合”过程中积累的宝贵经验。踏上实现中华民族伟大复兴新征程,要在实现“两个结合”过程中深刻回答好中国之问、世界之问、人民之问、时代之问,创新发展21世纪马克思主义。  相似文献   

试论中国共产党在政治上对北伐战争的领导     

肖贵清 《历史教学(高校版)》1984,(4)

1926——1927年国共合作进行的反帝反封建的北伐战争,在我国新民主主义革命史上占有重要地位。分析和评价中国共产党在政治上对北伐战争的领导,对于认识中共在北伐战争中的作用和北伐战争的性质有着深远的意义。本文试就这一问题谈几点粗浅看法。  相似文献   

实现中国梦的根本途径、精神支撑、力量之源     

肖贵清 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(11):4-10

实现中华民族伟大复兴的中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。中国特色社会主义道路是实现中国梦的根本途径,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是实现中国梦的精神支撑,最广大人民群众是实现中国梦的力量之源。  相似文献   

中国化马克思主义的整体性及其内在联系     

肖贵清 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,3(1):39-43

中国化马克思主义是马克思主义中国化过程中产生的理论成果,包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容,是中国共产党人在中国革命、建设和改革的不同历史阶段对马克思主义的继承和发展。分析和研究中国化马克思主义的整体性,对于研究马克思主义中国化的发展规律和基本经验具有重要的意义。  相似文献   

“四个分清”与坚持和发展马克思主义     

肖贵清 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(15):4-9

“四个分清”的提出,对于积极应对各种反马克思主义的社会思潮、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、建设和发展中国特色社会主义,具有特别重要的意义。“四个分清”是科学对待马克思主义的重要原则,要坚持马克思主义基本原理,不断丰富和发展马克思主义的理论判断,破除对马克思主义的教条式理解,澄清附加在马克思主义名下的错误观点。要结合新的实践,坚持和发展马克思主义。  相似文献   

关于毛泽东探索社会主义建设道路的思考     

肖贵清 《邢台学院学报》1999,(3)

1956年中共八大前后,随着我国对个体农业、手工业和资本主义工商业社会主义改造的基本完成,面对新的形势,毛泽东开始探索我国社会主义建设道路。1955年底,毛泽东主持制定了全国农业发展纲要（草案）,提出了我国农业长期奋斗的目标。1956年4月25日,毛泽东发表《论十大关系》,分析和阐明了我国社会主义建设中的十大关系。同年9月召开的中共八大是全党探索社会主义建设道路的一次重要会议,提出了许多重要的思想内容。1957年2月,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中,提出了正确处理社会主义社会矛盾的思想。这一时期…  相似文献   

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课建设的回顾与展望     

肖贵清 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(11):42-47

高校思想政治理论课实施“05方案”已经历了五个年头。其中,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”作为新课程体系的核心课程,在教学体系建设方面取得了突出成绩。总结五年来“概论”课教学改革的经验,分析存在的主要问题,对于进一步加强高校思想政治理论课改革和教学体系的建设,具有十分重要的意义。  相似文献   

关于中国化马克思主义整体性教学的几个问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖贵清 《思想教育研究》2006,(10):3-6

在普通高等学校开设毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课,对大学生系统进行中国化马克思主义的整体性教育,具有重要的理论意义,是当前思想政治教育研究的新课题。进行中国化马克思主义的整体性教学,必须探讨和构建中国化马克思主义的整体性教学体系,并相应地在教学中有重点地解决好一些重要问题。  相似文献   

整体研究中国化马克思主义的一部力作——《中国化马克思主义通论》评介     

肖贵清 《思想理论教育导刊》2014,(3):142-143

正随着中央实施马克思主义理论研究和建设工程,对马克思主义中国化以及相关问题的研究日益成为理论界的重点。人民出版社近期出版的东北师范大学田克勤教授等三人合著的《中国化马克思主义通论》一书,是在不断深化对马克思主义中国化和中国化马克思主义研究过程中的一部整体性研究的力作,同时也是田克勤教授与南开大学合作承担的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"马克思主义学科体系建设研究"(04JZD0001)的  相似文献