小班语言试验教材及教学安排(四)     

赵赫  倪冰如  丁梅青  吴蓉  胡福珠  胡亚培  夏云  周致中 《幼儿教育》1982,(12)

单元教学要求: 1.学习副词“也”,知道晚上和早晨这两个概念的特征。2.学会《晚上》、《早晨》这两段短文。第一教时:看图说话《晚上》1.使教具上的月亮发光。教师问:“晚上,天黑了,你在天空中看到什么?”(看到月亮。)“对!晚上,天黑了,月亮出来了。”幼儿学讲。  相似文献   

关于园长工作时间的调查和建议     

胡亚培 《幼儿教育》1987,(Z2)

从管理学的角度看,管理是动态过程。任何管理活动总是在时间中进行的,管理活动的有效性取决于时间的充分利用。为帮助园长科学合理安排时间,提高工作效率,我们对园长的一周工作时间作了调查与分析,並提出了园长一周工作时间的常态分配表及最佳分配表。我们从对10名园长一周工作时间安排的调查中发现: 1.用于参加会议的时间平均值为11.4%,约二个半天,在一般情况下,这是符合常态的。2.用于日常行政工作和事务性工作的时间平均值为24.2%,约三个半天,多了些。3.用于业务领导(包括听课、检查工作、教研等)的时间平均值为36.66%,约四个半天,太少了。幼儿  相似文献   

小班语言试验教材及教学安排(二)     

赵赫  倪冰如  丁梅青  吴蓉  胡福珠  胡亚培  夏云  周致中 《幼儿教育》1982,(10)

单元教学要求: 1.练习a的发音。2.学新词:叫,飞,爬,跳,美丽,绿的,高高的,学词语:红花,白花,黄花,浇水,在……上,飞来飞去,相亲相爱;学短句:大家爱花. 3.培养幼儿响亮地念儿歌,复述故事。4.培养幼儿爱护花草的文明行为和团结友爱的优良品质。  相似文献   

浅析体校语文教学中文学作品鉴赏能力的培养     

养  胡亚培 《考试周刊》2014,(4):14-15

文学作品的鉴赏在语文教学中是非常重要的一部分,它既能提高体校学生的语文能力,又能让体校学生陶冶情操、增长知识,更能提高体校学生的语言表达能力。因此,在语文教学中培养体校学生的文学作品鉴赏能力非常重要。本文对语文教学中怎样培养文学作品的鉴赏能力进行分析与探讨。  相似文献   

小班语言教学的尝试     

赵赫  倪冰如  丁梅青  吴蓉  胡福珠  胡亚培  夏云  周致中 《幼儿教育》1982,(5)

幼儿在日常生活中通过观察和模仿学到的语言,往往不符合语言规范,所以幼儿园必须对幼儿进行有目的、有计划的语言教育。幼儿园开设语言课,时间还不久。为了对这项工作进行探讨,从1979年起,我们先后在上海市几个幼儿园小班进行了一段时间的教学试验,每个班级都用自编试验教材进行教学。现将我们的一些尝试作一简略的介绍,以就正于专家、同行和广大读者。我们进行语言教学试验的指导思想是:以语言为贯穿线索,以生动有趣的教学内容、教学方式来吸引幼儿,通过十一个单元有计划的教育活动,使他们能正确发音,能运用一些常用词和简单句,能逐步使用规范的语言。  相似文献   

小班语言试验教材及教学安排(三)     

赵赫  倪冰如  丁梅青  吴蓉  胡福珠  胡亚培  夏云  周致中 《幼儿教育》1982,(11)

第七单元勇敢的小朋友单元教学要求: 1.学新词:滑、骑、摔倒、站、快、害怕、勇敢、啄、锣、鼓;复习词:自己、一起;学短句:不怕不怕!骑木马要勇敢!鸡妈妈真勇敢! 2.发音练习:uo,u。3.培养幼儿勇敢大胆,摔倒了不哭,能勇敢地玩运动器具、看戏。  相似文献   

小班语言试验教材及教学安排(一)     

赵赫  倪冰如  丁梅青  吴蓉  胡福珠  胡亚培  夏云  周致中 《幼儿教育》1982,(9)

本刊第五期刊载了赵赫、倪冰如等同志写的《小班语言教学的尝试》一文。这篇文章介绍了赵赫、倪冰如等同志从1979年开始进行的小班语言教学试验的指导思想和在编选教材、设计教法时着重注意的一些问题,并具体介绍了第一单元(整个试验共分十一个单元)的教学安排(该文将这一单元名称误写为《高高兴兴上幼儿园》,应改为《幼儿园好》)。许多读者看了以后,感到很有启发,纷纷来信,希望了解整个试验的全部教材和教学安排,以便应用这些教材和学习他们的教学方法。为了满足读者的要求,我们征得赵赫、倪冰如等同志的同意,从本期起继续刊载这个试验的全部教材和教学安排,预定分四期载完。  相似文献