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正沉淀流年如斯。我们在忙碌的生活中行动、思考、前进,却常常忘记回头看一看,去沉淀岁月的精华,沉淀一种心态。许多人会因此而浮躁,在困难袭来时不知所措,在茫然中迷失、放弃。殊不知,当心静下来了,气定神闲,一切便会豁然开朗。 相似文献
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一直以来,我们的刊物致力于追求编者、读者、作者的多重互动。我们曾陆续推出多人对话、沙龙等栏目,就是希望给对话者提供相对宽松的环境,让对话者保持相对自由的心态,实现思想的交锋、观点的碰撞。周一贯先生是有62年教龄的浙江省特级教师,胡亨康老师是福建省的一名中青年名师。两位志同道合,不远千里竟结成了忘年之交。他们经常通过各种通讯手段就当下语文教学中的一些热点话题,作西窗剪烛式的交谈。这种一对一、无所顾忌的"对话",也不失为与"论坛""名师工作室""辩课""话题讨论"等形式有别的一种研讨。很多时候,这种私下的"对话"因为更宽松的环境、更自由的心态,而能迸发出更多的火花。他们的对话内容和形式,也因为贴近生活而更易为读者接受。 相似文献
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孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"对于语文教学来说,"知"是第一道门户。没有知之,就不会好之,更不会乐之。学生语文学得不好,学得不快乐,味同嚼蜡,兴趣寡淡,与语文教师知得不正确,或者知得不周全,甚至根本不知有很大关系。以下列举几例,沿波讨源,试作分析。语境感淡薄,知得不正确任何语言都是活在语境中的,缺乏语境的语感是空感。现在的语文教学,往往寻 相似文献
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略微有点紧张。师：你说,发明家左抵右挡的时候,心情又是怎样的。生（沉思片刻）：发明家努力使自己镇静,却也难免恐慌。师：可见“左抵右挡”不单是动作上的词,还是描写神态的词、叙述心情的词,我们读的时候要边读边想象…… 相似文献
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语文,不论作为一种教育行为,还是作为学问和文化创制行为的言语活动,其最重要的出发点和最终目的,都是指向人;小学语文,自然要指向儿童,指向儿童的特性、特点和特殊的年龄阶段。从2011年版语文课程标准小小的"修正"中,我以为体现的是深刻的"儿童观"。一、童言无忌,尊重儿童言说的"自然本性"在2011年版课标第一学段写话要求中"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物"删去了2001年版课标实验稿中"写出自己对周 相似文献
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胡亨康 《中国小学语文教学论坛》2010,(6):34-36
“独特感悟,抵达心灵深处的呼唤”。
教育作为一项开发生命的事业。我想无论是被开发对象的学生,还是作为拓荒者的教师,在教育的当下,师生生命均应在场。 相似文献
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胡亨康 《教学月刊(小学版)》2011,(9)
时下生态课堂成为语文教学的多数认同和价值追求,原因是平时许多的课堂被人工化、人为化的雕琢和污染的太厉害了,导致课堂的生态屡遭破坏,亟待修复。前一阵子,笔者参加了一个全国小学语文生态课堂教学研讨观摩活动。许多有影响的名师用自己的课例为语文的生态课堂进行了实践和诠释,许多 相似文献
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<正>迂回,是一种出奇制胜的战术策略。在语文课堂中运用迂回策略,就是在遇到教学"堡垒"时,避免直线进攻,而是巧辟蹊径,力求化难为易。在曲线 相似文献
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【案例】《精彩极了和糟糕透了》一课教学片段师:小巴迪满怀信心地等待,等来的却是父亲这样的评价。假如你就是小巴迪,你会是一种怎样的心情?生:伤心。师:请把这个词写到黑板上。生:失望。师:请把这个词写到黑板上。生:痛苦。……师:小巴迪的这种伤心、失望、痛苦的心情如何用语言来表达呢?(出示)我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。 相似文献