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案例教学的特性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
胡冬鸣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(11):37-38
经济的发展、科技的进步、思维的变革都在不同程度上影响和激励着教育思想和教学模式的改变。经济类课程的教师们已越来越清楚地意识到积极的教育方式对于管理知识的传授显得多么重要。早在１９９０年，美国会计教育变革委员会（AccountingEducationChangeCommission）在其公告中就明确指出：“学生在学习过程中必须成为主动的参与者而非被动的信息接收者，应该注意和解决需要利用更多信息的那些管理问题。”不难看出，这是对在经济类课程教学中更多地使用案例教学法的一种暗示或呼吁。而今，作为一种与传统的教学方式完全不同的教学方法… 相似文献
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案例译自英文的“Ｃａｓｅ”,原文含有情况、事件、案例、事例的意思。将企业财务管理案例应用于课堂教学,通过教师的讲授、学生的参与讨论以及教师的总结归纳去实现财务管理课程的教学目的,是现代财务教学的主流方法。教学实践证明,它在巩固学生所学财务理论、提高学生专业实践能力、发挥学生潜能与提高学生专业素质、调动学生学习参与性和主动性以及提高学生文字表达能力等方面具有传统式教学法所不能比拟的优越性。但有时采用案例教学法未必就可收到明显的教学效果,这里还有一个案例教学组织是否得当的问题。为此,在财务管理案例教… 相似文献
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论案例教学艺术 总被引：2，自引：0，他引：2
胡冬鸣 《中国职业技术教育》2000,(12):23-23,25
近年来,案例教学如同网络和流行时装一样,似乎已成为管理类课程教学方法改革的一种时尚与趋势。但时尚与流行的东西未必会给每位都带来精神和感观上的满足,这里还有一个利用得体得法的问题。案例教学就像创作设计作品一样,必须讲究艺术风格和艺术灵感。一、案例教学中的空白艺术美学理论中的“空白”是作品未明确展示的部分,也蕴涵着通过作品展现的部分而向观众或读者暗示出的寓意。高超的画师与文章的高手总把绝妙的东西和深刻的内涵留给阅读者去思考和想象。案例教学也讲空白艺术。它是教师未明确讲出而暗示给学生、有意留给学生思考… 相似文献
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胡冬鸣 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):44-47
英国爱得克斯国际教育基金会(Edexcel Foundation)由英国伦敦大学考试与评估委员会(ULEAC)、商业与技术教育委员会(BTEC)合并而成，是英国首家获准开设专业和学术教育证书课程的教育机构，其中BTEC专门负责培养高水准的专业技术人才。爱得克斯国际教育基金会旨在通过提供多样化的证书课程，帮助学生为将来的事业发展打下良好基础，使学生能够成功地适应未来市场的广泛要求和挑战。爱得克斯国际教育基金会在提供专业证书课程基础上，还为满足雇主的某些特殊需要而开设量体裁衣式的专门证书课程。在遍布全球100多个国家的5700多所教育机构施行着爱得克斯国际教育基金会的课程。在国际上，爱得克斯国际教育基金会颁发的证书获得了雇主和教育界的广泛认可。 相似文献
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胡冬鸣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(7):44-47
一、英国爱得克斯国际教育基金会与BTEC课程英国爱得克斯国际教育基金会（EdexcelFounda－tion）由英国伦敦大学考试与评估委员会（ULEAC）、商业与技术教育委员会（BTEC）合并而成，是英国首家获准开设专业和学术教育证书课程的教育机构，其中BTEC专门负责培养高水准的专业技术人才。爱得克斯国际教育基金会旨在通过提供多样化的证书课程，帮助学生为将来的事业发展打下良好基础，使学生能够成功地适应未来市场的广泛要求和挑战。爱得克斯国际教育基金会在提供专业证书课程基础上，还为满足雇主的某些特殊需要而开设量体裁衣式的专… 相似文献
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职教课程模式评价主要思路及运作 总被引：4，自引：0，他引：4
职教课程模式评价的基本标准包括课程职责、课程结构及其开发、课程效能三个方面。在评价职教课程模式过程中，应该重点考虑各个课程模式是否具备时代性和继承性、普适性和灵活挂。多元性和衍生性、计量性和控制性等重要特征。课程模式的评价，特别是其质量，需要从该课程模式运作所存在的大量实践性信息资料中去寻找答案并得到观点支持或修正。 相似文献
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财会专业植入CBE教学模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育的早期特征是产教结合，并直接服务于企业需要，而目前学非所用成人院校财会专业学生反映比较强烈的一个问题。成人院校财务会计专业要想谋求自身的生存与发展，必须解决由于过分强调学科体系建而造成的学生对会计工作岗位不适应的问题。 相似文献