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美国大学教师薪资竞争机制运行的背景是高等教育市场化。其机制所具有的特点是:并行的薪资机制,以签约薪资制为主体,薪资评定标准同一稳定,重视学科差异等。我国大学应借鉴美国大学教师薪资机制的特色,在绩效薪资改革中做到:认识大学教师绩效薪资评定的局限性;给予教师一定的薪资申诉谈判权;凸显大学教师薪资机制的竞争性;通过绩效薪资调节学科差异。 相似文献
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促进教育事业均衡发展、追求教育公平是提倡城乡教育一体化的目标所在。面对以往农村边远地区薄弱学校关注缺失的状况,兰州大学西部基础教育研究与培训中心施行的跨省结对互助、专家团队托管的城乡一体化补偿实践弥补了制度内的盲区,通过学校结对拉手互助、教师培训互动提升、教学支持持续跟进、课程资源开发再造等实践,为城乡教育一体化的推行找到了一条全新的探索道路。 相似文献
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全面稚进城乡教育发展,践行城乡教育一体化的发展观是消解城乡教育壁垒,化解教育不公危机的有力举措。从概念和逻辑起点上厘清城乡教育一体化的内涵,赋予其在城乡教育机制、城乡师资队伍建设、城乡教育资源整合以及裂刍弱势群体教育救助等方面的一体化涵义,澄清其整合教育资源、推进教育公平、统筹城乡发展的价值追求,是所有教育研究者工作的起始。 相似文献
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在以低教育成本追求高教育收益的时代,复式教学作为一种课堂组织形式无疑发挥着重要的作用。传统以"动静搭配"为主要教学形式的复式教学模式因其存在年级割裂、声浪干扰等种种弊端逐渐为研究者所质疑,"同动同静"复式教学新模式以其显著的特征恰到好处地克服了上述弊端,在教学实践中不断受到复式教师的青睐。认真把握新模式的内涵要义,深入解读其实践特征,对于西部农村地区小学复式教学的全面推进具有重要意义。 相似文献
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