现代艺术的“美”与“丑”     

胡是平 《巢湖师专学报》1999,1(3):16-17

本通过对现代艺术美与丑这一对属于传统美学话语体系，已成为一个奇怪的命题的陈述，期望现代艺术新的审美判断的话语体系，将人们的注意力向传统和现代对立起来的观念进行反思，发现新的提出问题的方法。  相似文献   

真实情感现代意识--关于美国巴尔·夏克曼教授的形体结构素描     

胡是平 《巢湖学院学报》2001,3(4):100-101

通过巴尔·夏克曼教授的重结构,轻光影,主张思维方法训练和想象过程训练的"形体结构素描"的欣赏,引发我们对被动的素描表现方式重新思考,在继承传统的同时,要充分发挥我们的眼、脑、心、手在素描艺术上的认识和表现作用.有助于我们艺术素质教育.  相似文献   

肌理 材料 美感--谈综合材料绘画肌理的价值取向   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡是平  李勇  刘权 《巢湖学院学报》2002,4(2):53-55

本通过对具象肌理、抽象肌理、意象肌理的理解和论述，挖掘绘画媒质的表现空间，使综合材料构成的新的视觉美感，让人闪联想和助成特定的情绪与气氛的表达。  相似文献   

《中国美术史》实践教学探讨     

童永生  傅爱国  胡是平 《巢湖师专学报》2012,(5):130-133

《中国美术史》是高等院校美术学、艺术设计等相关专业开设的一门专业理论必修课程,也是在校大学生的通识教育课程之一。如何在这一传统的理论课程教学中植入实践教学环节,使得教学内容更加形象化、具体化,提高学生学习的积极性和主动性,同时促进师生之间的交流,加强“教”与“学”的互动,是本文探讨的主要目的。  相似文献   

中学美术教育基础教学方法新探     

胡是平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(1)

中学美术课“以绘画性为目的”的教学方法带来诸多弊端,中学美术课应重学生感知的升华,使学生在直观感觉中提高“眼力”,让临摹转向想象力的培养,发挥欣赏课教学作用。培养学生情感能力的教学方法和新理念,最终使受教育者的人格趋向真诚、善良、美好  相似文献   

CI设计的品牌效应     

胡是平 《池州师专学报》1999,(2)

被称作“赢的战略”的CI设计问世以来,名牌产品几乎没有不得益于它的,凭借它,能把企业潜在的形象个性特征有效地传达给大众,使人对企业产生一致的认同感和价值观,形成强烈的企业员工整体凝聚力,为企业赢得竞争优势;同时,我们的CI设计人员要提高设计素质,扩大审美领域,强调审美意识的现代感,运用媒体要素,强烈视觉形态与空间的优化结构,建立企业的直观形象,塑造企业的精神内涵和企业风格。  相似文献   

从具象表现到抽象重组 --兼谈设计素描之创新思维模式     

李勇  胡是平  刘宣琳 《巢湖学院学报》2005,7(2):124-126,130

相对纯绘画素描来说,设计素描迄今为止还没有一套完整的、系统的、固定的教学模式.设计素描研究的核心主要是创新思维的培养.本文系统论述了创新思维的常规模式主要有顺时思维模式、反向思维模式以及无序化思维模式.  相似文献   

高等学校艺术普及教育刍议     

童永生  胡是平 《巢湖学院学报》2004,6(6):105-107

艺术教育作为素质教育的重要组成部分越来越受到人们重视,但如何在高等教育实践中实施"艺术普及教育"这一教育理念是本文关注的焦点,本文就艺术教育在高等院校人文素质教育中的地位与作用探讨了如何将艺术普教以学科为基础纳入人文素质教育体系,提示出高等教育的艺术普教理论与实践的发展方向,对高等教育创新素质人才的培养具有重要意义.  相似文献